Конспект занятия по воспитанию звуковой культуры речи в старшей группе на тему: Звуки [Л], [Л′].
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Хунчугеш» с.Кызыл-Даг муниципального района «Бай-Тайгинский кожуун Респубилки Тыва»

Конспект занятия по воспитанию

 звуковой культуры речи в старшей группе на тему: Звуки [Л], [Л′].

Разработала воспитатель: Сагды О.Д.

Кызыл 2016г

Тема: Звуки [л], [л′].

Цель: закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков, упражнять детей в четком произнесение звуков [л], [л′] (звукоподражаниях, словах во фразовой речи).

Образовательная задача: Учить различать слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки [л], [л′], совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуками [л], [л′].

Коррекционно-развивающая задача: продолжать развивать голосовой аппарат, речевое дыхание.

Воспитательная задача: продолжать воспитывать умение внимательно вслушиваться в речь окружающих, умение вместе заниматься.

Методы:

Наглядный: показ картин и игрушек, в названиях которых есть звуки [л-л′].

Словесный: беседа, художественное слово.

Практический: физ. минутка, дидактическая игра.

Игровой: создание игровой мотивации.

Специальные приемы: сочетание хорового повторения и индивидуальным, исполнение детьми «длинных песенок» вопросы, объяснения, оценка детской речи, указания.

Оборудование: Язычок.

Ход занятия.

Орг. момент: 

В: Дети, все встали, давайте все сделаем физ. минутку:

Все встали в круг. Давайте все поздороваемся. Расскажем друг другу приятные, ласковые слова.

Здравствуй солнце. – улыбнемся солнышку.

Нам интересно. – улыбаемся, хохотаем.

Нам грустно. – у нас грустные лица.

Нам холодно. – потрем наши ладони, чтобы мы согрелись.

Мы дотаем до потолка. – встаем на носочках, ходим, шагаем.

Мы маленькие, как цыпленки. – ходим приставным шагом.

Мы очень дружные. – обнимаемся друг с другом.

I часть: Подготовка артикуляционного аппарата.

В: Язычок сидел в своем огороде. И он увидел в небе самолет. Ему очень хотелось научиться петь песенку самолета. Он улыбнулся, показал все зубки (я показываю, дети повторяют). Давайте сейчас мы сделаем зарядку для наших язычков. Поиграем в любимую игру Веселого Язычка, в футбол. Будем перекатывать наш язык между щеками, туда-сюда, туда-сюда. У всех получается? Теперь Алена покажет, как она играет с Язычком в футбол, а теперь Саша. Вот как славно мы поиграли в футбол!

  II часть: Уточнение и закрепление правильного произношения звука [л], [л′] изолировано.

В: Воспитатель имитирует полет самолета и одновременно протяжно произносит звук «л»: л-л-л. Послушайте, как гудит самолет. А теперь я послушаю как гудят ваши самолеты.

Д: Л-л-л.

В: Давай, Язычок, и ты с нами спой песенку самолета.

Язычок: Л-л-л.

В: Язычок научился петь еще одну песенку. Он услышал его у индюка. Индюк сердился, бегал по двору, бормотал : бл-бл-бл

Язычок: попробую я спеть эту песенку. Он надул щеки, забегал взад, вперед и заклохтал, как индюк: бл-бл-бл.

В: Потом язычок устал бегать, надул щеки, крепко прижал хвостик к верхним зубам и звонко запел: Л-л-л

Как запел Язычок?

Д: Он запел громко, звонко.

В:  Мила, а теперь ты спой как язычок громко, звонко.

Мила: Л-л-л, громко, звонко.

В: Давайте все вместе споем.

Вместе: Л-л-л.

В: У индюка песня сердитая. Зато у колокольчика песенка легкая и нежная: Ли-ли-ли. Здесь звук [л′] мягкая, нежная. Саша, спой, пожалуйста, песенку колокольчика.

Саша:  Ли-ли-ли.

В: А теперь все встали, делаем физ. минутку.

Тик-так, тик-так-

Все часы идут вот так.

Тик-так

Налево – раз,

Направо – раз,

Мы тоже можем так.

III часть: Уточнение правильного произнесения звука [л], [л′] в звукоподражаниях.

В: Дети, я вам покажу картинки, а вы их назовете, четко выделяя звуки [л], [л′]:

Ла-ла-ла – у него пила,

Лу-лу-лу – мы купили пилу,

Лы-л-лы – мы мыли полы,

Ля-ля-ля – зеленые поля,

Лю-лю-лю – я дерево пилю,

Ли-ли-ли – мы воду несли

                 Индивидуальное и хоровое повторение.

IV часть: Уточнение и закрепление произнесение звука [л], [л′] в словах и во фразовой речи.

В: Дети, давайте поиграем в игру «Зоопарк».

В: Это у нас зоопарк. На машине подвезли разных животных, но зоопарк не велик, всем не уместиться, поэтому поселить лишь тех, в названиях которых есть звук «л» или «л′». Кто это?

Д: Ослик.

В: Можно ли  ослику войти в зоопарк?

Д: Да, можно.

В: Почему?

Д: Потому что, в названии ослик есть звук «л».

В: А теперь загадайте загадку: « С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, а хвост – колечком». Кто это?

Д: Собачка.

В: А он пойдет в зоопарк?

Д: Нет

В: А если придумаем ему кличку, он войдет в этот зоопарк.

Д: Лайка.

        Игра повторяется несколько раз.

В: А теперь рассмотрим картинки: есть ли в их названиях звук [л]

Лампа, картошка, стол, домик, лимон.

Рефлексия:

В: Что мы сегодня делали?

Ответы детей.

В: Вам понравилось петь интересные песенки?

В: Молодцы, дети, вы сегодня все хорошо занимались. На этом наше занятие закончилось.