Проект "Волшебные сказки"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «детский сад № 3 «Колокольчик»

ПРОЕКТ

«Волшебные сказки»

г. Пионерский

2015 г

Цель    проекта:

• Формировать представления о жанровой специфике волшебной сказки;

Задачи  проекта:

• Развивать умение характеризовать персонажи сказок.
•  Воспитывать интерес к произведениям детской литературы.
•  Выявить различие волшебных сказок и сказок о животных.
• Вовлечь  детей  в  творческий  процесс  сочинения  сказок.

Длительность: 10 дней

Участники проекта:  дети, воспитатели

Основные формы реализации: беседы, чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов.

План

Конспект занятия по художественному творчеству

«Волшебные предметы из сказок»

Цель: закреплять знания о волшебных предметах в сказках. Научить передавать в рисунке не только форму, но и пластику предмета, и его характер с помощью мелких деталей. Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки, зрительный контроль за ними, воображение, фантазию.

Материал: иллюстрации с изображением волшебных предметов, «волшебная музыка»

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций к сказкам  с изображением волшебных предметов.

Ход занятия.

У каждого есть своя любимая сказка. Сказку, которую я люблю называется три орешка для Золушки.

А какие ваши любимые сказки?

Ответы детей

А эти сказки какие?

Ответы

Правильно они волшебные, а в волшебных сказках всегда бывает, что – то  таинственное.

Что или кто помогает главным героям в сказках?

Конечно это волшебные предметы.

Какие волшебные предметы есть в ваших любимых сказках?

Мы сегодня с вами превращаемся в волшебников и каждого будет свой помощник – волшебный предмет.  (три орешка, волшебная палочка, золотой ключик, сапоги – скороходы, скатерть-самобранка, волшебное кольцо, дудочка, волшебная лампа и др.)

Дети начинают рисовать под  музыку.

Конспект занятия «Урок доброты»

Цель: закрепить и углубить знания детей о вежливости, о культуре поведения, о доброте;

учить употреблять вежливые слова, прививать этические нормы поведения, общения людей в обществе;

развивать коммуникативные навыки, речь;

воспитывать чувство коллективизма, сплочённости, умения работать в команде.

Материал: Мультфильм Кот Леопольд, черная бумага, картинки с изображением доброго и злого волшебника

Ход занятия:

В доме добрыми делами занята,

Тихо ходит по квартире доброта.

Утро доброе у нас,

Добрый день и добрый час

Какое сегодня у нас хорошее настроение!

Ребята, а что такое доброта?

Доброта – это стремление человека дать полное счастье всем людям, всему человечеству. Доброта – это солнце. Добрый человек любит природу и сохраняет её. А любовь и помощь согревают как солнце.

В жизни мы совершаем разные поступки: хорошие и не очень хорошие. Сейчас ребята покажут небольшие сценки из своей жизни, а мы с вами посмотрим и подумаем, как же нужно поступить в этой ситуации.

игра «Я начну, а вы закончите»

Растает даже ледяная глыба от слова теплого … (спасибо)

Зазеленеет  старый пень, когда услышит … (добрый день)

Если тебя ругают за шалости, надо сказать … (простите, пожалуйста)

Если друг попал в беду…. (помоги ему)

Решай споры словами, а не … (кулаками).

Игра " Комплимент"

Добрый день! - тебе сказали.

 - Добрый день! - ответил ты.

 Как две ниточки связали –

 Теплоты и доброты.

К нам сегодня в гости пришли два волшебника. Мы знаем по сказкам, что волшебники бывают добрыми и злыми.

Дети рассматривают картинки и определяют кто из них добрый, а кто злой волшебник ( по выражению лица). Воспитатель обращает внимание детей на то, что порой трудно определить злого и доброго человека, так как внешний вид бывает обманчивым.

Воспитатель читает стихотворение про волшебников:

Я слабым помогать готов, попавшим вдруг в беду, и правду говорю.

 Не жадничаю никогда, жалею я других.

 Ошибки всем прощу всегда – забуду я о них.

 С улыбкой я всегда дружу, всегда гостям я рад.

 Я дружбой верной дорожу, люблю я всех ребят.

 А я с улыбкой не дружу и лишь обидам рад.

 Я гневом, злостью дорожу, кусаю всех подряд.

 Не пожалею никогда, нигде и никого.

 Люблю на свете я всегда себя лишь одного.

Дети садятся на стульчики.

А вы хотели бы еще пообщаться со злым волшебником? Давайте мы его прогоним. (Дети дуют, широко раздувая щеки, тем самым выгоняя злость и из себя).

 Воспитатель с детьми продолжает беседу о добрых и злых людях, какое у них бывает настроение (у доброго – настроение веселое, доброе, светлое; у злого – мрачное, сердитое, угрюмое).

Упражнение «Волшебный мешочек»

Цель: учить детей понимать настроение другого человека; познакомить со способами  управления и регуляции настроения; диагностировать эмоциональное настроение детей; обогащение словарного запаса.

Материал: мешочек, картинки с изображением различных оттенков настроений.

Ход упражнения: в мешочек волшебнику предлагается сложить все отрицательные эмоции: злость, обиду, гнев. Воспитатель предлагает детям обсудить их собственное настроение.

Упражнение «Рисуем музыку»

Детям предлагается послушать волшебную, красивую  музыку и «нарисовать» ее.

Просмотр мультфильма «Кот Леопольд»