Серия занятий для детей от 0 до 12 месяцев
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Занятие №1. «С шариками и валиками»

Цель: Обогащать тактильную чувствительность ладоней. Формировать навык захватывания предмета рукой.

Цель коррекционная: Вызывать у ребенка положительное эмоциональное состояние на основе контакта лицо в лицо.

(Все делается рукой взрослого – вкладывание (шариков, валиков, обшитых различной тканью) попеременно в обе руки ребенка (3-5 раз), отводя большой палец; придерживание в ладони ребенка.)

Занятие №2. « Колокольчик звенит» (с подвесным устройством)

Цель: Обучать выполнению 2-х взаимосвязанных действий, приводящих к определенному результату (например: подтягивание одного предмета приводит к движению другого).

Цель коррекционная: Вызывать у ребенка эмоциональное состояние. Установлять  контакт ребенка со взрослым на основе тактильных и слуховых восприятий.

(Ребенок должен проявить активность, протянуть руку к висящему предмету, притянуть его к себе.)

Занятие № 3. «Что там?» «Открой крышку» «Посмотри» (с гирляндами маленьких игрушек, закрепленных на ленте, уложенных в коробку с откидывающейся крышкой).

Цель: Совершенствовать у ребенка мелкую моторику пальцев обеих рук, активизировать позицию большого пальца при схватывании мелких предметов. Закреплять практический опыт действия с полыми и наполненными предметами. Учить совершать последовательные вкладывания и выкладывания предметов.

Цель коррекционная: Сформировать эмоциональную сферу в контакте со взрослым на основе совершенствования мелкой моторикой рук.

(После встряхивания коробки взрослым с речевым сопровождением: «тук-тук!», «что там?». Ребенок должен по просьбе взрослого откинуть крышку и вместе со взрослым вытянуть за ленточку один предмет за другим, поиграть с игрушками.)

Занятие №4. «Улыбнись».

Цель: «Вызывать» ответную улыбку. Стимулировать голосовые реакции ребенка, ласково, напевно разговаривая с ним, улыбаясь ему.

Цель коррекционная: Формировать адекватную эмоцию в радости общения со взрослым с использованием потешек, например:

Ма-ма-ма-ма, мамочка!

Ба-ба-ба-ба, бабушка!

Ду-ду-ду-ду, дудочка!

Па-па-па-па, папочка!

                      Му-му-му-му, мурочка!  (и другие).

Занятие №5. «Дай-дай»        

Цель: Учить ребенка первым облегченным словам, обозначающих названия знакомых предметов и действий. «Собачка – ав-ав, кушать – ам-ам, кукла спит – бай-бай». Активно пользоваться словами: мама, папа, баба, дай, на, иди, бах, Катя, нет.

Цель коррекционная: Формировать эмоциональную сферу в контакте со взрослым на основе предметных действий.

Занятие № 6. С яркими матерчатыми колпачками (2-3 шт.), которыми украшаются обыкновенный колокольчик или погремушка, находящаяся на цветной картонной ширме (невидимый источник звука ребенку)

Цель: Учить ребенка находить невидимый источник звука, выполнять целенаправленное действие в его сторону (поворот со спины набок или на живот).

Цель коррекционная: Коррекция эмоциональной сферы ребенка со взрослым на основе развития слуховых ориентировочных реакций.

(После того как ребенок повернет голову и взором найдет источник звука, взрослый убирает ширмочку и движением колокольчика стимулирует ребенка перевернуться. При необходимости взрослый помогает ребенку сделать поворот на живот. Дать ребенку возможность захватить звучащую игрушку. Повороты делать поочередно в обе стороны.)

Занятие №7. «Где ляля?» (с игрушкой, которая всегда находится на постоянном месте).

Цель: Продолжать развивать зрительные и слуховые ориентировочные реакции ребенка. На вопрос взрослого «где?» малыш должен поворачиваться в сторону знакомой игрушки. Привлекать его внимание звуковым свойством предмета. Формировать эмоциональный контакт ребенка со взрослым.

Цель коррекционная:  Формировать контакт со взрослым на основе действий с куклой.

(Ребенок должен активно следить за действием взрослого с игрушкой, поворачиваясь или наклоняя голову. Взрослый гладит куклу на голове с проговариванием: «ляля, ляля», водит по барьеру манежа, поясняя: «ляля – топ-топ-топ», внезапно прячет куклу с вопросом: «где ляля?», показывает ее снова: «вот ляля!», ставит на постоянное место, задавая тот же вопрос; накрывает куклу салфеткой, открывает ее с теми  же вопросами.)

Занятие №8. С цветными плакетками разной формы, образные (с человеческим лицом с разными мимическими выражениями)

Цель: Развивать бинокулярное зрение (координированные движения глаз) при восприятии объемных и плоскостных предметов. Продолжать совершенствовать зрительные ориентировочные реакции на движущиеся и неподвижные предметы, действия прослеживания и фиксирования.

Цель коррекционная: Установить положительный эмоциональный контакт между взрослым и ребенком.

(Сначала ребенок должен научиться всматриваться в лицо взрослого, фиксируя его взглядом (5-10 секунд), а затем фиксировать взглядом разнообразные плакетки.)

Занятие №9. С заводными игрушками, звенящей матрешкой-неваляшкой, и другими озвученными яркими игрушками

Цель: Развивать зрительное сосредоточение при вертикальном положении (на руках у взрослого).

Цель коррекционная: Сформировать адекватную эмоцию на основе общения со взрослым и взаимодействии с игрушками.

(Занятие проводить 2-м взрослым. Один – держит ребенка, а другой показывает игрушку, озвучивает ее с речевым сопровождением. Добиваться устойчивой реакции сосредоточения, на предмете (в течение 30-40 секунд и более).

Занятие №10. «Где колокольчик?» (с различными игрушками подвесками).

Цель: Учить рассматривать предметы, действовать с ними, находясь в вертикальном положении на руках у взрослого.

Цель коррекционная: Сформировать эмоциональную сферу в общении со взрослым на основе действий с предметами.

(Ребенок по показу взрослого должен протянуть к себе игрушку и произвольно с ней действовать. После опускания одной игрушки взрослый должен перейти с ребенком на другую сторону подвесного устройства и обратить внимание на другие устройства.)