Конструкт
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Обучающие: 

1. Закреплять умение создавать целостность объекта из отдельных деталей, используя имеющиеся навыки: придавливание деталей к основе, примазывания, приглаживания границ соединения отдельных частей;
2. Расширять знания детей об игрушках, учить составлять описательный рассказ.

Развивающие:

1.  Развивать мелкую и общую моторику.
2.  Развивать познавательную активность, наблюдательность, мыслительную деятельность детей.
3. Развивать эстетическое восприятие, обращать внимание детей на красоту окружающей природы, вызывать эмоциональный отклик;

Воспитательные:

1.  Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание  деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1. Утренний сбор (три вопроса)

Ребята, сегодня вы принесли свои любимые игрушки, чтобы познакомить нас с ними.

Что вы знаете про игрушки?

Что вы хотите узнать про игрушки?

Как мы можем это узнать?

Мультимедиа …

С самого рождения у каждого из вас появляются игрушки, но самая первая из них какая, угадайте загадку:

Тронешь – сразу загремит

И младенца удивит.

Что за яркая игрушка? –

Для малышки…. (погремушка).

история ….

Физкультминутка

Неваляшка, посмотри,

Хоть куда её нагни.

Встань нова прямо,

Так она упряма.

Закружилась юла, завертелась…

Самым ценными игрушками считались игрушки, которые были сделаны своими руками. Когда человек их делает, то вкладывает в неё частичку души, всю любовь…

1. Собирает детей вокруг себя.

2. Концентрирует внимание детей на игрушки, проблемный момент.

3. Задает вопросы, стимулирующие  процесс мышления. (модель трех вопросов) 4.Стимулирует любознательность и интерес к игрушке.

5.Проводит физ. минутку.

6.Предоставляет возможность задавать вопросы.

1. Сосредотачивают внимание на педагоге.

2. выстраивают полный ответ, предложение.

2. Сосредотачивают внимание на игрушках, на проблемном моменте.

3. Отвечают на вопросы и выражают собственные мысли.

4.Демонстрируют физическую активность. 5.Задают интересующие их вопросы.

1.Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними.

2.Эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами.

3.У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения.

2. Деятельность

 в центрах активности

1. Центр творчества. Древнерусская игрушка «Кукла-зерновушка»
2. Центр литературы. Создание книжки-малышки «История игрушек», «Загадки про игрушки».
3. Центр конструирования. Лего-конструирование.

1. Задает вопросы, стимулирующие  процесс мышления.

2. Побуждает детей к активной деятельности

3. Предлагает принять решение путем выбора 4. Рассказывает про игрушки, какие они бывают.

5. Показывает иллюстрации.

Побуждает детей к самостоятельности.

2. Собирает детей вокруг стола.

 3. Предлагает рассмотреть материал и дает инструкции к дальнейшей работе.

4.  Объясняет, советует, поддерживает, фиксирует.

5. Ставит цели, наблюдает за детьми во время выполнения задания

6. Объясняет, согласовывает с детьми их действия и их последовательность

1. Отвечают на вопросы и выражают собственные мысли.

2. Демонстрируют активность к деятельности.

3. Слушают про игрушки, и то какие они бывают.

4. Принимают решение и расходятся по центрам.

1. Берут на себя ответственность и работают самостоятельно.

2. Сосредотачивают внимание на педагоге. Практикуются в осуществлении выбора.

3. Выстраивают порядок и последовательность

4.  Выполняют задание с установленными требованиями

5. Отвечают на вопросы, выражают свое мнение, рассказывают о событиях.

6. Конструируют.

1.Владеет активной речью, включенной в общение.

2.Может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых.

3.Знает название окружающих предметов и игрушек.

4.Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними.

5.Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, стремится двигаться под музыку.

6. У ребенка развита мелкая моторика. . 7.Эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

8. .Владеет активной речью, включенной в общение.

9. Может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых.

3. Групповой сбор

Ребята, несите свои поделки на выставку.

-что вы делали в центре?

-что ты сделал?

-из чего?

-что у тебя получилось?

- что понравилось делать?

1. Собирает детей вокруг себя

2. Предлагает детям описать деятельность, которой они занимались.

3. Стимулирует к самоанализу и самооценке собственной деятельности. 4.Побуждает детей на оценивание своего продукта деятельности (результата), планирование дальнейшей работы.

1. Выставляют на всеобщее обозрение свои работы.

2. Выражают собственные мысли и чувства.

3. Анализирую, описывают деятельность, которой они занимались. 4.Оценивают свой продукт деятельности (результат),

5.Планируют дальнейшую работу.

1.Владеет активной речью, включенной в общение.

2.Может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых.

3.Умеет делиться своими впечатлениями с взрослыми и со сверстниками при обсуждении результатов собственной деятельности.