конструкт "Деревья и кустарники"
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) по теме

Этапы, последовательность

Содержание совместной деятельности

(цель)

Действие педагога

Средства

Действие ребенка

Результат

Сюрпризный момент

«Найди схему»

Игра с Буратино

физкультминутка

Игра со схемами

(деление на группы)

Динамическая пауза

Дети рисуют

Раздаётся стук в дверь в группу входит Буратино (игрушка)

Буратино грустный.

Что случилось Буратино? (подносит игрушку  к уху, делая вид, вид, что Буратино, что-то шепчет).

Ребята, оказывается Буратино не знает, что такое дерево, и что такое кустарник. В школе все смеются над ним. Чем мы можем Буратино помочь? разобраться, какое же растение называют деревом, а какое кустарником.

На столе лежат схематические изображения деревьев и кустарников. Как вы думаете, какому растению подходит схема? Как догадались?(у дерева есть корни, один ствол, листья).

Другая схема к кому растению подойдёт? Почему? (у кустарников есть корни, много стволов и листья).

Как вы думаете, что у деревьев и кустарников общее, (у деревьев и кустарников есть корни и листья), а чем они отличаются? (у дерева один ствол, а у кустарника их много).

Вот теперь Буратино знает, что такое дерево, а что кустарник.

Буратино потянулся, раз- нагнулся, два- нагнулся

Руки в стороны развёл, ключик, видно не нашёл.

Чтобы ключик нам достать, надо на носочки встать.

Дети знают, как называются деревья и кустарники, которые растут в нашем в городе.

Дети называют и находят картинку. (тополь, ель, берёза, сосна, клён, сирень, шиповник).

Воспитатель загадывает загадки:

- Что же это за девица? Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год. (ёлка).

Почему вы так думаете? (дерево). Куда мы его поместим?

- Почему у меня иголки длиннее чем у ёлки. Очень прямо я расту в высоту.

Если я не на опушке, ветки только на макушке. (сосна).

- На листочках там и тут фиолетовый салют.

Это в тёплый майский день распускается (сирень).

Это дерево или кустик, куда его поместим?

- Не заботясь о погоде, в сарафане белом ходит.

И в один из тёплых дней май серёжки дарит ей. (берёза).

- Я на розу так похож, разве, что не так хорош.

Но зато мои плоды всем пригодны для еды.

(шиповник).

- Он стоит высокий стройный. Лист на нём резной узорный. Ветками качает он. Кто же скажет это. (клён).

- Летом снег просто смех. Снег по городу летает, почему же он не тает? (тополиный пух).

Как называется растение? (тополь).

Посмотрите, какой у тополя сильный ствол, пышные ветки. Такое дерево даёт много кислорода, воздух рядом с ним чище и свежее.

Сосны до неба хотят дорасти (встали на носочки руки вверху);

Небо руками хотят развести (покачивание рук);

Чтобы в течении года (кружатся );

Ясной, осталась погода.(разводят руки в стороны).

Молодцы ребята научили Буратино определять, где дерево, а где куст. (Буратино весёлый).

Чтобы Буратино не забыл всё, чему мы его сегодня научили. Нарисуем ему схемы деревьев и кустарников. И подарим Буратино.

Дети рисуют схематические изображения. И дарят Буратино.

Буратино прощается с детьми и радостный уходит.

Воспитатель хвалит детей

Стимулирует любознательность, интерес.

 Показывает заинтересованность.

Эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание.

Задаёт вопросы стимулирующие процесс мышления.

Показ движений

Задаёт вопросы стимулирует процесс мышления

Показ движений

Помогает, объясняет, направляет детей к правильному рисованию кустов и деревьев

Игрушка Буратино

Карточка со схематическим изображением

Карточка со схематическим деревьев и кустарников

Фломастеры, альбомный лист бумаги

Наблюдают за действиями воспитателя.

Сосредотачивают внимание.

Выражают собственные мысли.

Ищут способы

Соглашаются помочь Буратино

Объясняют

Повторяют за педагогом

Подбирают определенную картинку к схеме

Повторяют за педагогом

Рисуют схемы

Эмоциональный настрой. Вызвать интерес к действиям воспитателя.

Отвлечение и расслабление детей

Научились различать деревья от кустарников

Эмоциональный настрой на другой вид деятельности

Любуются достигнутым.