РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ПОМОЩЬЮ ПРИЁМОВ МНЕМОТЕХНИКИ
статья по развитию речи (младшая группа) на тему

РАЗВИТИЕ  СВЯЗНОЙ  РЕЧИ  ДЕТЕЙ  С ПОМОЩЬЮ

ПРИЁМОВ  МНЕМОТЕХНИКИ

Одним из направлений развития и образования детей является речевое развитие, которое включает владение речью, средством общения

и культуры, обогащения  активного  словаря, развитие связной,

грамматически правильной  диалогической и монологической речи, развитие  речевого творчества.

Судить  о начале развития личности ребёнка дошкольного возраста без оценки его речевого развития невозможно. Анализируя  речевое развитие детей младшей группы, наблюдается  тревожная тенденция:

• ограниченность детского словаря,
• дети не владеют речевыми жанрами,
• скудный словарный запас,
• неумение  согласовывать слова,
• нарушение  звукопроизношения, внимания.

В связи с этим необходимо  использовать современные методы и приёмы. Одним из эффективных методов развития речи является мнемотехника.

К. Д. Ушинский  писал: «Учите  ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам- он будет долго и  напрасно мучиться,  но свяжите двадцать таких

слов с картинками, и он их усвоит на лету.»

     Мнемотехника – в переводе  с  греческого  «искусство  запоминания».  

Мнемотехника обеспечивает  успешное  запоминание, сохранение и воспроизведение информации,  знаний об объектах природы, об окружающем мире, запоминание рассказа, сказки и развитие речи.

Мнемотехника помогает развивать: мышление,  зрительную и слуховую память, внимание, воображение, связную речь, мелкую моторику  рук. Мнемотехника помогает сделать процесс запоминания более простым, интересным, творческим.

Где  можно использовать мнемосхемы:

• обогащение словарного запаса,
• обучение  пересказу,
• составление  рассказа,
• заучивание  стихотворений и потешек,
• отгадывание  загадок.

Овладение приёмами работы с  мнемотаблицами помогает в развитии основных  психических процессов - память,  внимание, образного  мышления и сокращает время обучения связной речи детей.

Работа по мнемотехники состоит из нескольких  этапов:

• рассматривание таблицы и разбор того, что на ней нарисовано,
• преобразование из обстрактных  символов в образы,
• пересказ сказки с опорой  на символы /образы/,
• таблица  воспроизводится ребёнком при её показе ему.

Опыт показал эффективность использования приёмов мнемотехники в работе с детьми для развития  речи.