Путешествие по станциям
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Итоговое занятие по развитию речи в

младшей группе  «Мальвина» "Путешествие по станциям"

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация»,  «Физическая культура».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская.

Цель: развитие связной речи детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

- закрепить умение подбирать слова противоположные по смыслу (антонимы),  понятие «домашние животные», «цветы»;

- продолжать учить произносить звукосочетания мяу- мяу, мур-мур, гав-гав, му-му,  узнавать животных по описанию, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных;

 - развивать логическое мышление и  связную речь детей.

Материалы и оборудование: цветы, яблоко, корзинки, овощи и фрукты, игрушки:  кошка, корова, собачка, зайчик.

Непосредственно образовательная деятельность:

- Ребята, хотите отправиться в путешествие? А на чём мы можем отправиться в путешествие (на машине, на самолёте, на автобусе, на велосипеде, на корабле).  А наш язычок на чём любит путешествовать. (правильно на паровозике)

  Но для начала нам нужно ответить на вопросы. Готовы? Слушайте внимательно:

Летом тепло, а зимой (холодно)

Слон большой, а мышка (маленькая)

Волк злой, а зайчик (добрый)

Фрукты растут высоко, а овощи (низко)

Днём светло, а ночью (темно)

Сахар сладкий, а лимон (кислый)

Снег белый, а уголь (чёрный)

Стол высокий, а стул (низкий)

Суп горячий, а мороженное (холодное)

Воспитательница одна, а детей (много)

Мама молодая. А бабушка (старенькая)

- Молодцы, ребятишки, теперь  наши стульчики превратились в вагончики.   Во время пути нам необходимо выполнять задания. Поехали ! «Ш-ш-ш». Наш поезд набирает ход: «Чу-чу-чу». Выпускаем пар: «С-с-с». Тормозим : «З-з-з»

- Приехали. И попали мы с вами на станцию «Цветочная». А встречает нас Фея цветов. Ребята, а что у неё в руках? (Букетик цветов). Дыхательная гимнастика «Аромат цветов» Давайте цветы понюхаем: вдыхаем носиком, ротиком выдыхаем: «Ах!» Давайте ещё раз понюхаем…

- Детки, посмотрите, что это среди цветов? (Яблоко) .Это что: цветочек? Одежда? Овощ? ( Это- фрукт.)

Фея цветов ошиблась, но ничего страшного, вместе мы разобрались и  едем дальше. Поехали ! «Ш-ш-ш». Наш поезд набирает ход: «Чу-чу-чу». Выпускаем пар: «С-с-с». Тормозим : «З-з-з»

А следующая станция «Фруктово- Овощная». И встречает нас на этой станции Копатыч.   Копатыч собрал большой урожай овощей и фруктов,  а сам справиться не может и он нас просит помочь- разложить овощи и фрукты в разные корзинки. Давайте вспомним, где растут фрукты? (на деревьях.)

- А где растут овощи? (на грядках).

Дети раскладывают фрукты и овощи по корзинкам .

- Молодцы ,ребята! Помогли Копатычу . А наше путешествие продолжается.

 Поехали ! «Ш-ш-ш». Наш поезд набирает ход: «Чу-чу-чу». Выпускаем пар: «С-с-с». Тормозим : «З-з-з»

 Станция «Отдыхалкино» физ. минутка

 Раз, два!

Мы шагаем по дорожке. (Ходьба на месте.)

Раз, два! Раз, два!

Дружно хлопаем в ладоши. (Хлопаем в ладоши.)

Раз, два! Раз, два!

Поднимаем ручки (Руки подняли вверх.)

К солнышку и  тучке.

Вдоль дорожки, теремок.

Он не низок, не высок. (Присели.)

В нем живут козлятки дружные ребятки.

Поехали ! «Ш-ш-ш». Наш поезд набирает ход: «Чу-чу-чу». Выпускаем пар: «С-с-с». Тормозим : «З-з-з»

Наша следующая  станция Деревня «Бурёнкино». А кто это нас дожидается? Это домашнее животное, у которого пушистый хвост, оно умывается лапкой и ловит мышей. Кто это? (Кошка)

- Как она мурлычет? (Мур-мур)

- Как она разговаривает? (мяу-мяу)

- А как она шипит? ( ш-ш-ш)

- Давайте назовём её ласково(киска, кисонька, кошечка)

- А что любит делать кошка? ( пить молоко, ловить мышей, спать и т.д.)

- А какая кошка? ( мягкая, пушистая, ласковая)

- Следующее домашнее животное большое, с длинным хвостом и рогами. (Корова)

- Как разговаривает корова? (Му-му)

- Что корова кушает? (траву, сено)

- Как можно назвать ласково корову? (коровушка, коровка)

- Что корова даёт детка? (молоко)

- А это домашнее животное охраняет дом, а когда радуется, виляет весело хвостом. (Собака)

- Как собака разговаривает? (гав-гав).

- Как ласково назовём собаку? (Собачка, пёсик)

- Что умеет делать собачка? (грызть косточку, сторожить дом).

- Молодцы, а как можно назвать одним словом этих животных? (Домашние)

А вы знаете, почему их так называют?

Они живут рядом с человеком, приносят пользу.

- А кто здесь лишний? (Зайчик) Почему он лишний? () Заяц живёт в лесу, это дикое животное. Ребята, давайте мы отпустим зайку в лес.  

  Поехали ! «Ш-ш-ш». Наш поезд набирает ход: «Чу-чу-чу». Выпускаем пар: «С-с-с». Тормозим : «З-з-з»

 Следующая станция «Огородная»

- Кто нас встречает?(Дедушка)

-Дедушка просит нас помочь вытянуть репку. Чтобы нам вытянуть репку нам нужно вспомнить сказку «Репка», и выбрать помощников. Кого позвал дедушка?( бабушку). Бабушка кого позвала? ( внучку). Кого позвала внучка? (Жучку). Кого позвала Жучка? (Кошку) .Кого позвала кошка? (Мышку.)

- Вот и помогли вытянуть дедушке репку. Он нам всем говорит «Спасибо». А что нам нужно ответить? (Пожалуйста)

- Дети, нам пора возвращаться в детский сад…

Поехали ! «Ш-ш-ш». Наш поезд набирает ход: «Чу-чу-чу». Выпускаем пар: «С-с-с». Тормозим : «З-з-з»

 (Поехали)

- Понравилось путешествие? Вечером расскажите мамам и папам, что вы сегодня делали? Кого встретили во время нашего путешествия.