КОНСПЕКТ НОД В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ «ОВОЩИ И ФРУКТЫ»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

КОНСПЕКТ НОД В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ «ОВОЩИ И ФРУКТЫ»

В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС ДО

Аннотация: в статье представлен конспект НОД по развитию речи

«Овощи и фрукты», разработанный в соответствии с требованиями ФГОС

ДО. Данное занятие направлено на расширение и активизацию словаря детей

дошкольного возраста.

Ключевые слова: осень, огород, сад, плоды, урожай.

Конспект составлен с учетом пяти образовательных областей, определенной

федеральными государственными стандартами:

1. «Физическое развитие».

2. «Социально‐коммуникативное развитие».

3. «Познавательное развитие».

4. «Речевое развитие».

5. «Художественно‐эстетическое развитие».

Цель. Развитие всех компонентов устной речи в различных видах деятель-

ности.

Задачи.

Образовательные:

 упражнять различать слова, обозначающие действие предмета;

Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс»

2 Педагогическое мастерство и педагогические технологии

 учить задавать вопросы к словам, обозначающим действие предмета.

Развивающие:

 способствовать развитию связной речи, зрительного внимания, речевого

слуха, мышления, артикуляционной, координации речи с движением.

Воспитательные:

прививать бережное отношение к природе.

Оборудование: альбомный лист, цветные карандаши, мультимедийное обо-

рудование, картинки фруктов, дерево, карты схемы, муляжи овощей и фруктов,

2 корзины, мяч.

Словарная работа: баклажан, огород, плоды, вкусная, садовая, сладкая,

фруктовая.

Методические приёмы: рассматривание иллюстраций; выразительное чте-

ние; составление рассказов по картинке; чтение стихотворения С. Михалкова

«Овощи», Бокова «Урожай»; рисование.

Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель. Здравствуйте, ребята! К нам пришли гости, поздоровайтесь с

ними, садитесь.

Ребята, а кто ещё к нам пришел? (стук в дверь) Ребята, посмотрите, Настя

сегодня не обычная. Что‐то приготовила нам в конверте.

• Ребята, Настя, предлагает нам отгадать загадки. (На экране после каждой

загадки появляется поочередно яблоко, лимон, банан, груша).

Висит на ветке колобок,

Блестит его румяный бок. (Яблоко).

Желтый цитрусовый плод

В странах солнечных растёт.

Но на вкус кислейший он,

А зовут его... (Лимон).

Дошкольная педагогика

3

Знают этот фрукт детишки,

Любят, есть его мартышки.

Родом он из жарких стран

В тропиках растет... (Банан).

Этот фрукт на вкус хорош

И на лампочку похож. (Груша).

Воспитатель. Вы легко отгадали загадки. А как можно одним словом

назвать то, что вы видите на картинках?

Дети. Фрукты.

Воспитатель: Мы пришли в магазин, где продаются овощи и фрукты, вы их

сможете купить, если опишите фрукт или овощ.

• Чтобы вам легче было их описывать, будем использовать карты-схемы

(рис. 1).

Рис. 1. Схема описания и сравнения овощей и фруктов

Дети выбирают продавца, используя считалку:

Ай, ду‐ду, ай, ду‐ду

В огород сейчас пойду

Соберу я овощей

Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс»

4 Педагогическое мастерство и педагогические технологии

Для зеленых свежих щей

• Где вы, овощи ау?

Прячьтесь лучше, я иду!

Первым покупает воспитатель (дает образец описательного рассказа), потом

дети, 4‐5 человек.

Воспитатель: Дети, кто купил овощи подойдите к правой корзине, а кто

купил фрукты к левой.

• Проверить с детьми, правильно ли они положили.

Воспитатель: У нас на подносе остались овощи и фрукты, давайте их тоже

разложим по корзинам.

Дети называют овощи и фрукты, которые кладут в корзину.

Воспитатель: Молодцы. Дети, что мы складывали в правую корзину, а что

в левую?

• Ребята, а где растут овощи?

• Правильно в огороде. Сейчас мыс вами отправимся в огород, поработаем там.

Физ. минутка: «В огород»

А сейчас ребята нам пора в огород, собирать урожай.

В огород мы пойдем,

Урожай соберем.

Мы морковку натаскаем,

И картошку накопаем.

Срежем мы кочан капусты,

Круглый, сочный,

Очень вкусный.

Щавеля нарвем немножко

И вернемся по дорожке.

(Дети идут по кругу друг за другом).

(Имитация действий).

Воспитатель: А сейчас, ребята, в кругу и поиграем в игру «Назови лас-

ково». Я буду вам бросать мяч и называть овощи или фрукты, а вы мне возвра-

щаете мяч и говорите ласково:

Дошкольная педагогика

5

Воспитатель: огурец – огурчик

помидор – помидорчик

капуста – капустка

 Молодцы!

Садитесь на места.

Воспитатель: А теперь меняю правила игры. Раздаю карточки с изображе-

нием овощей и фруктов. (Воспитатель показывает изображение одного овоща

или фрукта. У ребенка карточка с теми же овощами или фруктами во множе-

ственном числе).

Воспитатель: один мандарин

 одно яблоко

один гранат

 один ананас

 одна груша

Дети:  много мандарин

 много яблок

много гранат

много ананасов

много груш

Воспитатель: Следующая игра «Найди лишний»

Яблоко, малина, груша, слива.

Гранат, апельсин, масленок, банан.

Мандарин, персик, айва, репа.

Слива перец, помидор (Картинки на экране).

Воспитатель:

Ребята, назовите фрукты, названия которых начинаются на звук [а].

Названия, каких овощей начинаются на звук [р.].

Молодцы!

Воспитатель: Где растут овощи и фрукты?

Дети: Фрукты растут в саду.

– Овощи растут в огороде.

Воспитатель: Чем занимаются люди в садах и огородах осенью?

Дети: Собирают урожай

Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс»

6 Педагогическое мастерство и педагогические технологии

Воспитатель: Послушайте стихотворение.

Солнце, солнце веселей,

Посвети еще, погрей!

Дождик, дождик, не мешай

Собирать нам урожай

Груши, яблоки в садах,

Помидоры на полях,

Не мешай пшеницу жать,

Не мешай ты нам копать

Свеклу, редьку и картошку,

И, конечно же, морковку!

Чтоб, когда придет зима,

Были полны закрома.

(Завальнюк)

Воспитатель: Как вы думаете, зачем выращивают, собирают и хранят

овощи и фрукты?

Дети: люди употребляют в пищу овощи и фрукты.

Воспитатель: А как вы думаете, овощи и фрукты полезны для здоровья?

Дети: Да. В овощах и фруктах содержатся витамины.

Игра «Дорисуй фрукт» Воспитатель. Дорисуйте фрукт и определите, что за

фрукт вы изобразили. (На листе бумаги пол яблока, пол груши, детям рекомен-

дуется дорисовать, раскрасить, определить).

Воспитатель: Молодцы, вы сегодня многое узнали, многому научились.

Помогли нашей Насте.

Итог занятия.

Возьмите зеленое яблоко тот, кому сегодня было очень интересно, понятно

и нетрудно. Желтое яблоко возьмет тот, кому было интересно, но немного

трудно выполнить задание. Красное яблоко возьмет тот, кому сегодня на занятии

было очень трудно и не интересно. Теперь ваши яблоки приклеим на дерево в саду и увидим, какая яблоня будет расти в нашем саду. Посмотрите, ребята, какая

красивая яблоня у нас получилась.

И вас ждет сюрприз.

Выносятся корзины с яблоками. Дети берут любимый фрукт.