Конспект организованной образовательной деятельность по развитию речи во второй младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

№№№3го№п/п

Содержание

Время

Образовательная область

1

Орг. момент.

• Ребятки, у нас сегодня гости, давайте поздороваемся с гостями.

0, 5 мин

Социльно- комунникативное развитие

2

Артикуляционная гимнастика

• А сейчас мы с вами поиграем, встали все около меня, глазками смотрим на меня.

1.Упражнения для губ. «Улыбка»

• Дети, давайте улыбнемся друг другу. Растяните сомкнутые губы, зубы при этом тоже сомкнуты.

2.Упражнение для языка «Покусаем язычок»

• Давайте тихонько покусаем наш язычок от кончика до середины, выдвигая язычок вперед.

3.Упражнение для подвижности нижней челюсти

«Причешем язычок»

• А теперь давайте причешем наш язычок. Растяните губы в улыбке, язычок протисните наружу между зубками, и верхними передними зубками скоблите по язычку. Словно расческой причесываете.

Дети выполняют упражнение.

1 мин

Речевое развитие

3

Беседа. Дыхательная гимнастика

• Ой, ребятки, пока мы с вами разминали наши ротики, я что-то вот там увидела. (Дети рассматривают, говорят, что нашли перышки). 
• Посмотрите, какие пёрышки. Какие они? (Красивые, пушистые)
• Какого цвета?
• Пёрышки маленькие, лёгкие, умеют летать. А можно с ними поиграть? Положу на ладошку и подую – полетело пёрышко! А вы так умеете?  (Дети играют с пёрышками).
• Как вы думаете, как здесь оказались пёрышки? Чьи они? Может быть, они кому-то нужны?
• Дети, предлагаю  поискать, кто же потерял эти пёрышки! А чтобы они не улетели, положим  их в корзиночку.

2 мин

Познавательное и физкультурное развитие

4

Двигательная гимнастика. Звукоподражание. Беседа  

• А начнем наше путешествие с поездке на поезде. Садитесь в вагончики (Дети встают друг за другом, передвигаются мелкими шагами).
• Как стучат колёса поезда? Повторяйте за мной: «д-д д-д д-д».
• Сейчас мы пересаживаемся на лошадку. Лошадка цокает копытами так (Щёлкают языками).
• Ехали мы ехали и наконец приехали. Теперь немного пройдемся пешком:

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке

Шагают наши ножки, шагают наши ножки

Через лужу прыг, через лужу скок.

Шли мы шли, шли мы шли и в лес пришли

• Ребята, слышите, кто-то мяукает. Может это медведь или заяц, или лиса? А кто это? (Котята.)
• Разве котята живут в лесу?... Нет котята живут дома. Это домашние животные. Наверное, они заблудились.

Котёнка на руки возьми,

Пожалей и обними

И скорее кошке - маме

Ты котёнка отнеси.

• Я умею мяукать как котята: «Мяу-мяу-мяу. А вы так умеете?
• Давайте вместе с котятами будем звать маму-кошку.

(Дети несут котят маме-кошке и мяукают.)

• Погладьте кошку – маму. Какая шубка у нее? (мягкая, пушистая)
• Как вы думаете, может быть это ее перышки? Правильно у нее шерстка! Значит, перышки потеряла не кошка.

3 мин

Физическое, речевое и познавательное развитие

5

Пальчиковая гимнастика «Кошка и мышка»

• Ребята, а давайте сделаем гимнастику для пальчиков про кошечку и мышку

Кошка песенку поет,

Поохотится идет

Коготочки  впускает

Мышку серую пугает

Кисонька крадется тише

Каждый шорох в доме слышит

Ну-ка, мышка, не зевай

Поскорее убегай!

• До свиданья котята и мама кошка. Котятам хорошо, они дома с мамой кошкой. Она заботится о них
• А мы отправляемся дальше!

1 мин

Физическое и речевое развитие

6

Отгадывание загадок. Беседа

Мы много гуляли

И конечно же устали

На полянке посидим

На животных поглядим.

Дети садятся на подушки, расположенные в виде круга. Внутри круга лежат мягкие игрушки (лиса, медведь и заяц).

• Ребята, посмотрите какая замечательная полянка. Эту полянку любят разные животные. Давайте узнаем, кто же сегодня пришел на полянку!Ребята, угадайте, кто к нам пришёл

Рыжая плутовка, хитрая головка

Хвост – пушистая краса

А зовут её…. (Лиса.)

• ИМЯ посмотри, где спряталась лиса. (Ребёнок поднимает покрывало и достаёт соответствующее животное.)

Косолапые ноги

Всю зиму спит в берлоге

Догадайся, ответь

Кто это … (Медведь.)

• ИМЯ посмотри, где спрятался медведь. (Ребёнок поднимает покрывало и достаёт соответствующее животное)

Весёлый попрыгайка

Длинноухий ... (Зайка.)

• ИМЯ посмотри, где спрятался заяц. (Ребёнок поднимает покрывало и достаёт соответствующее животное.)
• Молодцы. Где эти животные живут? (в лесу) Как называются животные, которые живут в лесу?(дикие животные)
• Ребята, может быть кто – нибудь из этих животных потерял перышки? Нет, у них также как и кошки – шерстка!

3 мин

Познавательное и социально- коммуникативное развитие

7

Беседа. Чтение потешки

• Ой, ребята, слышите кто - то кричит? Кто это? (Петушок)
• Да, петушок! Давайте рассмотрим петушка. Какой петушок? (Большой, красивый, с красивым хвостом)
• Правильно, он красивый. На голове гребешок.
• Посмотрите, что у петушка: шёрстка или пёрышки? Значит, чьи это пёрышки? Кто их потерял? А давайте, дети, спросим у петушка, он потерял перышки или нет? (дети спрашивают)  Ку-ка-реку!
• Вот, кто потерял пёрышки! Давайте отдадим петушку пёрышки.Отдают пёрышки.
• Ребята, а вы знаете  про петушка потешку? Расскажите «Как у наши у ворот…»

Как у наших у ворот
Петух зёрнышки клюёт,
Петух зёрнышки клюёт,
К себе курочек зовёт:
- Вы хохлушечки!
- Вы пеструшечки!
Я нашёл для вас орех,
Разделю орех на всех.
По крупиночке,
По восьминочке.

3 мин

 Познавательно а речевое развитие

8

Подведение итогов

• Ну, вот мы нашли того, кто потерял пёрышки.
• Кому мы помогли?
• А кого мы ещё видели? Хорошо мы всем помогли. Молодцы, ребятки! Какие вы добрые и хорошие детки.
• Петушок для вас приготовил угощения!!!

1,5 мин

Социально – коммуникативное и речевое развитие