Коррекционно-развивающая деятельность по Развитию речи для детей с ОВЗ. Сказка ,,Заюшкина избушка.,,
план-конспект занятия по развитию речи на тему

Коррекционно-развивающая деятельность по Развитию речи для детей с ОВЗ.

Сказка ,,Заюшкина избушка.,,

Компенсирующая, разновозрастная группа:

-двойная гемиплегия

-левосторонний гемипорез

-с-м Полланда

-синдактилия

-ДЦП

-нистагм

-нарушение интеллекта

-РДА

Одежда, обувь, головные уборы.

Цель: познакомить детей со сказкой.

Задачи: пополнить пассивный словарь, развивать слуховые ориентиры, тренировать плавный выдох, расширить знания детей о свойствах воды: Мотивировать детей к общению, формировать умение управлять голосом(громко- тихо)

Интегрированные образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Оборудование:

Игрушка на руку ,,сова,,, тазики со снего и теплой водой, непромокаемые фартуки, лопатки, веточки, крупа, вырезанные из салфеток снежинки, текстильные дощечки, заранее нарисованный петушок( без хвоста), клейстер, салфетки разноцветные.

Организационный момент:

 Воспитатель сажает детей вокруг стола,

Стучит в бубен( сигнал начала игры).воспитатель одевает игрушку на руку

,,Сова,,, приветствует детей, каждого ребенка лично.

Ход занятия.

1 частьт.

Педагог передает бубен по кругу, каждому ребенку по очереди:

Поиграй нам…. В бубен

Мы в ладоши хлопать будем

Поиграй, поиграй

Бубен…. Передай.

Основная часть.

Сова рассказывает сказку (дети ощупывают дощечки. Дети с тяжелыми нарушениями пассивно, рука в руке)

Сова задает вопрос:- а вы знаете почему избушка лисы растаяла?

Дает детям пощупать веточки(лубяная избушка) и предлагает взять лопаткой снег и положить в тазик с теплой водой.

-Что случилось со снегом?

Воспитатель раздает веточки(дети ощупывают), предлагает их положить в тазик с водой.

-дети а веточки растаяли?

Воспитатель рассказывает сказку до конца.

Сова достает снежинки раздает детям, -давайте посмотрим как ветер несет снежинки (дети кладут снежинки на ладошки и дуют на них  с разной интенсивностью, сильный ветер –слабый ветер)

Сенсорная игра ,.Варись кашка,,

Сова предлагает поблагодарить петушка за помощи и сварить ему кашку:

В тазик насыпают крупу, дети по очереди мешают рукой кашку, проговаривая:

,,Варись, варись кашка, варись и нее ленись, тебя уже тарелки и ложки заждались,,

Игра ,,громко-тихо.,,

Сова: -Ребята а давайте вспомним какой голос был у медведя? Зайки?

У мишки грубый голос( дети повторяют за воспитателем)

А у зайки  тоненький голосок.

Совместная продуктивная деятельность.

Сова:

-дети чего не хватает нашему петушку?

На рисунке дети приклеивают хвостик и травку

(воспитатель раздает разноцветные салфетки дети мнут их в руках и приклеивают к рисунку(воспитатель заранее мажет клейстером нужные участки на рисунке))

Заключительная часть.

Сова благодарит детей, хвалит их за работу, прощается  с каждым.

Пояснительная записка.

Дети с тяжелыми множественными нарушениями работают пассивно, рука в руке.

Групповые занятия строятся на основе педагогической технологии ,,Круг,,

Взятого из ЦЛП