мы играем в театр
проект по развитию речи (старшая группа) на тему

                                         Проект «Мы играем в театр»    

                       по сказке "Теремок"

                                    ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Автор проекта: воспитатель МБУ Детский сад №200 «Волшебный башмачок», Ильина Оксана Николаевна.

Тема проекта: «Мы играем в театр»

Вид проекта: творческий, групповой.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.

Время проведения проекта:  1 месяц.

• Проблема:
•  Эмоциональная  закрытость детей, неуверенность.
• Слабое  речевое  развитие  детей.
• Малая  заинтересованность родителей к театрализованной деятельности. 

 Цель проекта: 

  1. Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в  выборе роли и сюжета, средств перевоплощения.

2.Обучать детей элементам художественно-образных  выразительных средств: интонационный строй, активизация словаря, монологическая речь.

 3. Привлекать родителей в изготовлении  и приобретении разных видов театра.

Задачи проекта. Пробудить у детей интерес к театру;

- Активизировать творческое мышление детей;

- Развивать речь и словарный запас детей;

- Развивать коммуникативные умения и навыки детей, умение сотрудничать, участвовать в массовых мероприятиях;

- Заинтересовывать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней.

 Предполагаемый результат: 

 -Формирование у детей интереса к театру и совместной театральной деятельности;

 - Совершенствование выразительности и монологической  речи детей;

- Развитие творческого потенциала детей;

- Содействие гармонизации отношений между взрослыми и детьми.

Этапы проекта

Актуальность

Творчество – это не удел только гениев, создавших великие художественные произведения. Творчество существует везде, где человек воображает, комбинирует, создает что-либо новое» Л. С. Выготский .

Увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях  театра. Именно театральная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования личности ребенка, интеллектуального и художественно - эстетического развития. Участвуя в театрализованных  играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социального поведения ребенка потому, что каждое литературное произведение имеет нравственную направленность. Сказка является основным и самым понятным видом литературного произведения в дошкольном возрасте, поэтому велико ее значение в развитии детской фантазии, способности к воображению, в обогащении речи ребенка, в развитии его эмоциональной жизни, в помощи преодолеть трудности которые свойственны развитию личности. Слушая сказку, дети внутренне рисуют себе картины, образы, что способствует развитию фантазии. Вместе с тем, время от времени жизнь этих внутренних образов должна обогащаться за счет образов внешних. Именно эту важную функцию выполняет в детском саду театр. Огромное и воспитательное значение театрализованных  игр. У детей формируется  уважительное  отношение друг к другу. Театрализованная деятельность служит важнейшим средством развития  эмпатии  -  условия, необходимого для организации совместной деятельности детей. Недостаточное внимание родителей и детей к театру, не сформированность умений детей в актерском мастерстве, поверхностные знания родителей о разных видах театра для детей, не умение совместно играть с детьми способствовало выбору темы нашего проекта.

Обеспечение проекта

Материально-техническое:

• Аудио, видео и фото система;
• Наличие музыкальных инструментов и танцевальных костюмов;
• Компьютер, мультимедийная система.

 Учебно-методическое:

• Составление картотек с речевым материалом (стихи, загадки, песни о сказочных героях)
• Подбор иллюстративного материала художников иллюстраторов Е. Рачева и Ю.Васнецова
• Настольные театры: «Теремок», «Три медведя»;
• Пальчиковый театр: «Теремок», «Репка», «Курочка ряба»;
• Костюмы к сказке «Теремок»;
• Сюжетные картинки
• Дидактические игры: лото «Сказки»,  «Мои любимые сказки», раскраски по мотивам сказок .

Необходимые условия реализации проекта

1. Заинтересовать родителей и детей тематикой проекта и в целом проектной деятельностью.

2. Оформление  «Уголка по речевому развитию»

3. Изготовление декораций к сказкам, костюмов сказочных героев, атрибутов

4. Наличие разных видов театра

5. Иллюстрационный материал художников иллюстраторов Е. Рачева и Ю.Васнецова

Продукт детской деятельности:

• Рисунки к сказкам.
• Декорации к сказкам.
• Оформление книжек – малышек родителями;

Ожидаемые результаты

Дети:

•  читательский интерес к детской книге;
• развитие эмоциональной сферы;
• желание учувствовать в драматизации сказок;
• обогащение речи;
• умение передавать характер персонажей сказок  интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами;
• приобщение к духовным ценностям.
• развитие связной монологической речи средствами театрализованной деятельности.

Родители:

• стали заинтересованными участниками образовательного проекта
• пополнение дидактическими играми уголка по развитию речи.
• приняли активное участие в изготовлении театров  из нестандартного оборудования, декораций к сказкам, костюмов сказочных героев, атрибутов.

Педагоги:

• разработка конспектов занятий по теме «Сказка»;
• развитие способностей к практическому и умственному экспериментированию и символическому моделированию, речевому планированию, логическим операциям;
• - улучшение отношений между детьми в детском коллективе;
•  - умение моделировать свои действия - эмоционально-положительное отношение детей к театральной деятельности - обогащение содержания детской - взрослой деятельности;
• - установление дружеских связей с другими родителями, что ведёт к объединению по интересам;
•  - возможность работать в среде, которая побуждает к получению новых знаний и умений предоставление родителям наглядной информации о детях и их развитии;
•  формирование более высокой оценки достижений своих детей и гордость за них;
• ставление картотек с речевым материалом (стихи, загадки, песни о сказочных героях)

Технологическая карта

Взаимодействие с семьей