Конспект совместной образовательной деятельности по речевому развитию во второй младшей группе «Игры с Лунтиком»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Конспект совместной образовательной деятельности по речевому развитию во второй младшей группе

«Игры с Лунтиком»

Цель: правильное и отчётливое произношение детьми звуков [а], [у] изолированно, в звукосочетаниях и отдельных словах.  Активизация обобщающих слов  в речи детей.

Задачи:

-   учить чётко  произносить  звукосочетания  [ау], [уа];

- развивать речевые способности и умения воспитанников;  

- формировать навыки  общения в различных жизненных ситуациях;

- развивать  диалогическую речь;

- воспитывать взаимоотношения между сверстниками и взрослыми;  

- накапливать и обогащать двигательный опыт детей, учить выполнять правила и движения по тексту.

Оборудование: игрушка Лунтик, муляжи грибов и ягод, корзиночки, маска   медведя, крупный конструктор, картина леса с животными, узкие дощечки.

Ход совместной образовательной деятельности

С помощью считалочки педагог рассаживает детей на занятие.  

Один, два, три, четыре, пять,

Вы хотите поиграть?

Так на стульчики садитесь,

И друг другу улыбнитесь.

(объединить малышей с нечёткой речью, чтобы именно им чаще предлагать задания на произношение отдельных звуков и звукосочетаний [уа, ау]).

Воспитатель рассказывает детям сказку «О весёлом Язычке»:

«Жил на свете весёлый Язычок. Он жил в своём домике. А домик этот - рот. Домик открывается и закрывается. Вот так! (Показывает.) Язычок то выбегает из домика, то прячется (показывает). Опять выбегает и вновь прячется».

Предлагает детям выпустить Язычок из домика и спрятать его (3 - 4 раза). Затем продолжает: «А ещё Язычок любит петь разные песни. Особенно нравится ему песня доброго Лунтика (показывает детям игрушку).

«А-а-а»,- поёт  Язычок Лунтику. И Лунтик  широко открывает рот, вот так, и тоже начинает петь: «А - а – а». Это он  радуется, что с ним играют. Как поёт Лунтик?»

Воспитатель предлагает спеть песенку Лунтику  3-4 детям по одному.

«А сейчас мы будем петь песенку и тянуть длинную - длинную ниточку. Вот так...» - вытягивая руки вперёд на уровне груди и плотно смыкая пальцы обеих рук (как будто держим нитку), педагог произносит: «А-а-а-а»(2-3 сек). Упражнение повторяется 3 - 4 раза.

Воспитатель следит за тем, чтобы, «вытягивая ниточку», дети не опускали голову.

«Пока мы ниточку вытягивали,   Лунтик устал, ведь он  ещё маленький, и заплакал: «Уа-уа-уа». Как плачут маленькие дети? (Хоровые и индивидуальные повторения.)

Давайте пожалеем и успокоим нашего друга: «Не плачь, Лунтик! Не плачь маленький!» И споём ему колыбельную песенку: «Баю-баю-баю, Лунтика качаю, баю-баю-баю» (дети поют вместе с воспитателем).

Лунтик  заснул, будет долго спать. А мы в это время   сможем поиграть, давайте пойдём в лес за грибами и ягодами?

Игра - имитация  «По дорожке в лес идём».

Цель игры: развивать воображение детей;  знакомить с предметами заменителями. 

Материалы: крупный конструктор - «кочки», узкие дощечки – «тропинка»,

картина с животными на фоне леса.

Правила игры: действовать в соответствии со словами воспитателя.

Сегодня мы отправимся в путешествие по лесу, по его тропинкам, но сначала вспомним о правилах поведения в природе.

- Не шуметь в лесу, чтобы не пугать птиц и зверей.

- Не срывать цветы и растения, они могут быть ядовитыми.

- Собирать только известные грибы.

- Не пить воду из  ручья, лужи.

 Ребята,  чтобы добраться до леса нам нужно идти по полю и тропинке. Как вы думаете мы можем идти все сразу, или нужно построиться в шеренгу? (ответы детей) Ходьба по дощечкам.

По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки.

Ножками шагаем,

Выше поднимаем.

Вот мы и добрались до леса. А в лесу кочки и ямки, давайте их перешагивать и перепрыгивать.

Разложен крупный конструктор через 2-3 шага друг от друга по кругу, дети

проходят 2-3 круга. Воспитатель подводит детей к картине с изображением зверей на фоне леса.

- Ребята, вы видите кто спрятался под кустиком? Правильно зайка. А почему он спрятался? Конечно же, он трусишка и испугался медведя. Покажите

как зайка боится. Ой,  и белочка сидит на ветке, наверно тоже испугалась

хозяина леса. Белочка сидит на верху, а зайчик......? (внизу)

Посмотрите на медведя он большой, а белочка....? (маленькая)

Сколько кустов вы видите на картине? (один)

А деревьев? (много)

Давайте улыбнёмся зайчику и белочке, чтобы они больше не боялись медведя. Молодцы!

 А как много в лесу  грибов - видимо не видимо. Давайте их собирать.

Подвижная игра «У медведя во бору»- повторение игры  3-4 раза.

Цель игры: развить ловкость, координацию движений, быстроту реакции.

Правила:

1. Медведь выходит из берлоги только после того, как дети споют песенку.

2. Дети в зависимости от поведения медведя могут не сразу бежать в свой дом, а повторить песенку, раззадорить его. 

Материалы: муляжи грибов и ягод, корзинки, маска   медведя, стульчик

(берлога).

Играющие выбирают медведя, надевают ему маску, определяют место его берлоги. Дети идут в лес, собирают грибы, ягоды и напевают песенку:

У медведя во бору,

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит,

На нас рычит.

Медведь просыпается, выходит из берлоги, медленно идет по поляне. Неожиданно он разбегается за играющими и старается кого-нибудь поймать. Пойманный ребёнок становится медведем.

А в лесу можно заблудиться, потеряться, поэтому я буду звать вас: «Дети, ау, Маша «ау-у-у...» (Малыши откликаются на зов.) Набрали грибов и ягод, а теперь пора идти домой.

Игра - имитация «Возвращаемся  в детский сад».

После прихода из лесу воспитатель спрашивает: « Ребята, кто у нас сегодня был в гостях? Какую песенку любит Лунтик? А куда мы сегодня с вами ходили? Понравилось ли вам наше путешествие?»