Наземный транспорт
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект НОД в старшей группе развитие речи по теме: «Наземный транспорт»

Цель: продолжить знакомство с наземным транспортом.

Задачи:

Познание: углублять и расширять знания о наземном транспорте. Учить выделять одинаковые и различные характеристики легковых машин – размер, цвет, форма; и детали машин – багажник, капот, салон, колеса, руль и т.п. Дать представление о моделях машин, и другом наземном транспорте. Транспорт бывает нескольких видов: легковой, грузовой,  машины, которые помогают убирать, строить, помогают в экстренных ситуациях(пожарные машины, скорая помощь) Повторить правила дорожного движения. Расширить знания о профессиях, связанных с движением наземного транспорта.

Коммуникация: развитие связной речи. Активизация, расширение словаря: поливальная машина, бульдозер, рыхлитель, каток, трейлер, бетономешалка.

Художественное творчество: развивать умение раскрашивать изображение, подбирать правильно цвета, развивать фантазию.

Материал: модели машин различных марок (или изображения машин). изображение легковой машины для закрашивания, пожарная машина, скорая помощь, подъёмный кран.

Просмотр презентации» Транспорт»

Ход НОД.

Раздается гудок машины. Воспитатель привлекает внимание детей и подводит их к выставленным машинам.

Воспитатель: Сегодня у нас в гостях выставка машин. Посмотрите внимательно на машины и скажите, как называется этот вид транспорта?

Дети: Наземный, легковой.

Воспитатель: Правильно. А как вы думаете, почему он так называется? (Потому что он ходит по земле.)

Какой транспорт ходит под землёй (подземный), по железной дороге(железнодорожный)

Для чего нужен транспорт? (Чтобы перевозить людей и грузы.)

Назовите профессии людей, которые водят машины? (Водитель, шофёр), поезда и электрички (машинист), проверяют билеты у пассажиров (контролёр).

Какие марки автомобилей вы знаете?

Какие бывают виды поездов? (Скорый, пассажирский, товарный, почтовый.)

Где оставляют на хранение автомобили (на стоянке, в гараже) автобусы и троллейбусы (в автопарке), поезда и электрички(в депо)

Что помогает автомобилям передвигаться без аварий? (светофор ,дорожные знаки )

Повторить значение дорожных знаков.

Как надо переходить улицы? (По переходу, на зелёный свет светофора)

Дети: У всех машин есть колес, фары, капот, двери, салон, руль, сиденья, багажник.

Воспитатель: Правильно. А теперь, ребята посмотрите и скажите, чем же эти машины отличаются?

Дети: Все машины разных цветов. Разная форма багажника, фар. У некоторых машин разное количество дверей.

Воспитатель: Правильно. А как вы думаете, почему они такие разные?

(предположения детей)

Воспитатель: На каждом заводе выпускают разные модели машин. Кому-то нравятся черные машины, кому-то красные. Если семья большая, то количество мест в машине нужно больше. А какому-то водителю нужно перевозить груз, например, на дачу и он выберет машину с большим багажником. Поэтому и выпускают разные модели машин – для удобства людей.

Воспитатель: Так кто же мне скажет, почему машины разные и для чего это делают. (Воспитатель выслушивает ответы нескольких детей и хвалит их.)

Физкультминутка «светофор"

Три цвета есть у светофора

Они понятны для шофёра

Красный свет -проезда нет

.

Жёлтый -будь готов к пути,

А зелёный свет –кати.

Дети становятся в круг, в центре воспитатель. Воспитатель показывает детям то красный, то зелёный сигнал светофора. На красный свет дети сидят на корточках, на жёлтый -встают, на зелёный- бегут по кругу, на жёлтый останавливают

А сейчас я загадаю вам загадки.

Что за чудо великан?

Тянет руку к облакам,

Занимается трудом:

Помогает строить дом.

(подъёмный кран)

Что за чудо-синий дом!

Ребятишек много в нём.

Носит обувь из резины

И питается бензином

(Автобус)

Воспитатель показывает во время отгадывания силуэты не раскрашенных машин. Предлагает их раскрасить.

Воспитатель: Ребята, мы с вами выяснили, что машины бывают разных цветов кому какой нравиться. Поэтому цвет машины вы выберете сами. Что мы не будем закрашивать? (Ответы детей). Молодцы, приступайте к работе.

Физкультминутка

Качу, лечу

Во весь опор.

Я сам –шофёр

Я сам- мотор.

Нажимаю на педаль-

И машина мчится в даль.

Дети бегут по кругу и крутят воображаемый руль. Останавливаются, нажимают правой ногой на воображаемую педаль и бегут в противоположную сторону.

В конце деятельности проводиться анализ работ. Если дети не успевают доделать работу, ее можно продолжить в вечернее время.