Конспект НОД в старшей группе на тему "Пересказ сказки "Лиса и кувшин", ОО Развитие речи
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Цель: организовать коммуникативную деятельность, направленную на развитие связной монологической речи посредством знакомства со сказкой «Лиса и кувшин».

Задачи:

Образовательные:

- совершенствовать умение рассказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно, используя в качестве наглядной опоры – мнемотаблицу.

Развивающие:

-  развивать мышление, творческое воображение, связную диалогическую и монологическую речь, грамматическую, звуковую культуру речи.

Воспитательные:

-  учить аккуратности при работе с пластилином;

- дать понятие о справедливости, учить правильно оценивать поступки героев.

Интеграция образовательных областей:

художественно- эстетическое развитие- пластилинография;

физическое развитие- физ.минутка

Методические приемы:

• Наглядный – демонстрация слайдов, рассматривание иллюстраций к сказке.

• Словесный - беседа, загадывание загадок, чтение и пересказ сказки, словарная работа.

• Игровой – игра «Угадай сказку», сюрпризный момент, помощь сказочному герою.

• Практический – пластилинография «Кувшин».

Словарная работа:

«Жать» – это значит срезать под корень колосья пшеницы, ржи, убирать урожай с поля.

«подобралась» - тихо подбежала;

«вылакала» - выпила;

«поиграл да и полно» - хватит;

 «не отстаешь честью» - по-хорошему

Предварительная работа:

Чтение РНС, разучивание физкультминутки, беседа по прочитанным сказкам, обыгрывание игр «Живые слова», «Доскажи словечко», «Угадай героя», «Назови правильно» и др.

Материал и оборудование:

Книга сказок, сундучок, конверт с запиской, иллюстрации к сказкам, презентация Power Point, проектор, мнемотаблица, кукла, заготовки кувшинов на каждого ребенка, пластилин, мольберт.

Ход непосредственной образовательной деятельности

Воспитатель: -Ребята, давайте улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения. А оно нам сегодня пригодится. Я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие в добрую сказочную страну чудес.

Беседа с детьми.

Воспитатель: - Посмотрите, что я нашла за дверью (показываю сундук) – это же волшебный сундук, а в нем книга и записка:

Уважаемые читатели!

Перед вами необычная книга. Она открывается не каждому, а только самому любознательному и сообразительному.

Чтобы сказку прочитать,

Её название сначала придётся угадать!

Название зашифровано в двух загадках. Вот первая загадка:

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса,

А зовут её … (лиса)

(Выставить на мольберте изображение лисы, похвалить детей) .

– А вот вам и вторая загадка:

Горлышко узкое,

Круглые бока.

Нужен нам для молока.

И даже в жаркий день всегда

В нём холодная вода. (Кувшин)

(Если загадка вызовет у детей затруднение, можно предложить подсказку: это посуда, в старину её делали из глины и хранили там молоко или квас, из этой посуды журавль лису окрошкой потчевал в сказке «Лиса и журавль». Выставить на мольберте изображение кувшина).

Воспитатель: перед нами и ответ. Вы догадались, как называется эта сказка? («Лиса и кувшин»)

Воспитатель: «Ребята, существует много сказок про лису. А какие сказки знаете вы, где лиса является главной героиней?» Ответы детей: «Лиса и журавль», «Волк и лиса», «Заюшкина избушка», «Лиса и Кот» и др.

Воспитатель: Молодцы, много знаете сказок о лисе.

Вопросы детям:

1. «Как в сказках называют лису ласково?» (Лисичка-сестричка, Лисонька, Лиса-Патрикеевна)

2. А какой лису в сказках изображает автор? (Хитрой, умной, ласковой, выдумщицей, смышленой)

3. Можно ли, лису назвать ласково лисенок? (Нельзя)

4. А почему? (лисенок – это детеныш)

Воспитатель: -Ребята, усаживайтесь удобнее, я прочитаю сказку «Лиса и кувшин». Вам в сказке встретятся незнакомые слова, чтобы они были понятны, я вам их сейчас объясню (Словарная работа).

Чтение сказки.

Воспитатель:- Понравилась вам сказка? Беседа по содержанию

Вопросы к тексту:

-О ком была эта сказка?

-С чего сказка началась?

-Что случилось с лисой?

-Как лиса сначала разговаривала с кувшином, каким голосом?

-Какие слова она говорила?

-Кувшин ответил лисе?

-Почему он не ответил?

-Как стала потом разговаривать лиса, каким голосом?

-Какие слова она говорила?

-Чем заканчивается сказка?

Физкультминутка «Лисонька».

Утром лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась

В кулачок все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала –

Лапки, ножки и бока.

Вот какая красота!

А потом ладошкой

Пошлёпала немножко.

Ну, красавица – Лиса!

До чего же хороша!

Повторное чтение с установкой на запоминание.

Пересказ.

Воспитатель: -А сейчас я хочу, чтобы вы мне рассказали эту сказку. А чтобы было интересно, рассказывать ее будем по частям (3-4 человека). Пересказ с помощью мнемотаблицы.

Молодцы. Давайте мы с вами поиграем.

Игра «Угадай сказку».

(Работа со слайдами)

Воспитатель:- Слышите, кто - то плачет? А это  же бабушка из сказки. (Кукла) Дети, почему она плачет, как вы думаете? ( у нее пропал кувшин) . Давайте мы с вами подарим бабушке новый кувшин. У вас на столах заготовки кувшина, давайте его украсим в технике «пластилинография», чтобы он был красивым.

Пластилинография «Кувшин».

Под музыку.

Воспитатель:- Молодцы, мне очень понравились ваши кувшины и бабушке тоже. А вот бабушка спрашивает, как же вы узнали о её неприятности?( познакомились сегодня со сказкой «Лиса и кувшин»)

- Кто главные герои сказки? (Баба и лиса)

- Какой лиса оказалась в сказке? (Хитрая, жадная)

- Чему нас научила эта сказка? (Жадность до добра не доведет)

На этом наше путешествие в сказочную страну закончилось. И чтобы оно вам запомнилось надолго, я дарю вам на память кадры из него. Но они черно- белые, и я думаю, вам не составит труда их раскрасить, а дома родителям рассказать о нашем путешествии.

Со сказкой мы прощаемся и в группу возвращаемся.

Рефлексия:

·        думаю, что детям понравится использование слайдов ( наглядности-это всегда интересно), игровые моменты, пластилинография. (Различные методы и приемы и их чередование должно сделать занятие интересным и нескучным)

·        могут возникнуть трудности с названиями уже знакомых сказок. Для этого должна почаще проводиться игра типа " Угадай сказку(героя)";

 с подбором синонимов к слову лиса или ее описанию. Исключить риск поможет переодическая  Д/и "Подбери словечко"