Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе на тему" Кто живет в лесу?"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия  по развитию речи в первой младшей группе «Кто живёт в лесу?»

 Екатерина Артемова 
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «Кто живёт в лесу?»

Программное содержание:

-развивать и активизировать словарь (рыжая лиса, лисонька, лисичка, пушистый зайчик, зайчик- побегайчик, зайчишка- трусишка, мишка косолапый, медвежонок).

-учить согласовывать существительные с прилагательными.

-развивать слуховое внимание, координацию и чувство ритма.

-учить детей отгадывать несложные загадки.

Материал: мольберт с магнитной стороной, комплект картинок с изображением: зайца, лисы, медведя, волка.

Ход занятия:

Воспитатель привлекает детей к мольберту, на котором расположены ёлочки разной высоты, а под ёлочкой грибок.

Воспитатель: «ребята, где растут ёлочки?»

Ответы детей.

Воспитатель: «а что это там под ёлочкой растёт?»

Пальчиковая гимнастика:

В лес с корзинкою пойдём, (пальчики «шагают»)

Много там грибов найдём, (лев. руку поставить в вертикальное положение, сверху положить прав. ладошкой вниз)

Позовём друзей домой, (руки над головой, имитация крыши)

Угостим грибной лапшой. (сложить руки перед собой ладошками вверх).

Воспитатель: «вот посмотрите, какой густой лес. А кто живёт в лесу?».

Ответы детей.

Воспитатель загадывает загадку:

Хитрая плутовка

Рыжая головка,

Всех зверей она хитрей,

Шуба рыжая на ней,

Пышный хвост- её краса,

Это- хитрая (лиса)

Ответы детей.

Воспитатель прикрепляет на мольберт изображение лисички.

Воспитатель: «а как можно ещё сказать, какая лисонька-лиса?»

Дети называют, воспитатель обобщает или помогает, называя зверей уменьшительно-ласкательными словами.

Воспитатель: «лисичке грустно одной в лесу и она пошла искать друзей. Шла-шла и встретила?»

Загадка:

Скачет он то тут, то там,

По лесам и по полям,

Серый, белый и косой,

Кто скажите он такой - (заяц).

Дети отгадывают загадку.

Воспитатель прикрепляет на мольберт изображение зайчика.

Воспитатель: «а как можно ещё сказать, какой зайчик?»

Ответы детей.

Воспитатель: «что лисичка сказала зайчишке?»

Воспитатель побуждает давать разные ответы.

Воспитатель: «лисичка с зайчиком стали играть, бегать по лесу».

Воспитатель: «а давайте и мы с ними поиграем»

Физминутка:

Как у наших у ребят

Ножки весело стучат,

Наш народ удаленький, (движения соответственно тексту).

Хоть и очень маленький.

Лишь устанут ножки,

Хлопаем в ладошки,

В ладушки-ладошечки,

Весёлые хлопошечки.

Воспитатель: «бегали они бегали и разбудили….?»

Загадка:

Он зимой в берлоге спит,

Потихонечку храпит,

А проснётся, ну реветь,

Как зовут его - (медведь).

Дети отгадывают загадку.

Воспитатель прикрепляет на мольберт изображение медведя.

Воспитатель: «а как можно ещё сказать, какой мишка?»

Ответы детей.

Воспитатель: «мишка зарычал. Ребята, как зарычал медведь?»

Дети изображают рычание медведя.

Воспитатель: «ребята, как вы думаете, медведь рассердился или стал играть с зайчиком и лисичкой?»

Ответы детей.

Воспитатель: «ребята, а кто ещё живёт в лесу?»

Ответы детей.

Загадка:

Серый он, живёт в лесу,

Знает рыжую лису.

Он зубами щёлк да щёлк,

Кто же это серый…. (Волк)

Дети отгадывают загадку.

Воспитатель: «давайте его позовём».

Дети зовут волка.

Воспитатель прикрепляет на мольберт изображение волка.

Воспитатель: «а как можно ещё назвать волка? Как ласково назвать?»

Ответы детей.

Воспитатель: «ребята, а где живут наши звери: лисичка, зайчик, медведь и волк?»

Коллективные и индивидуальные ответы детей.

Дети прощаются с каждым зверем.