"Поможем бабушке Федоре"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект НОД «Развитие речи детей» (средняя группа)

Тема:

«Поможем бабушке Федоре».

Цель: развивать речь и память детей, умение мыслить, играя, не мешать другим детям во    время игр.

Образовательные области:

• речевое развитие;
• познавательное развитие;
• «Социально – коммуникативное развитие».

Образовательные задачи:

• закрепить умение отвечать на вопросы полным ответом;
• выявить уровень знаний детей;
• активизировать речь детей.

Воспитательные задачи:

• воспитывать у детей желание учиться, играя в дидактические игры;
• воспитывать любовь к родному языку;
• воспитывать нравственные качества: доброжелательность, желание помочь кому – либо.

Развивающие задачи:

•   развивать связную речь детей;
• развивать внимание, воображение, мелкую моторику рук, пополнять словарный запас;
• развивать мышление.

Материал: кукла Федора, чудесный мешочек, посуда, сито, курица, мяч, разрезные картинки.

Ход НОД:

Дети заходят в группу, встают полукругом и предлагается поиграть в пальчиковую игру «Приветствие»:

Здравствуйте, ладошки - хлоп, хлоп, хлоп.

Здравствуйте, ножки - топ, топ, топ.

Здравствуйте, губки — чмок, чмок, чмок.

Здравствуйте, зубки — тук, тук, тук.

Здравствуйте, щечки - плюх, плюх, плюх.

Здравствуй, мой носик — пим, пим, пим.

Здравствуйте, гости — привет всем!

Воспитатель: Ребята посмотрите, к нам сегодня пришла в группу гостья, вы узнали её?

Дети: Да, это Федора.

Воспитатель: Ребята посмотрите, чем – то она расстроена, Кирилл, спроси у Федоры что – же с ней произошло?

Ребёнок: Федора, что – же с тобой произошло, почему ты такая печальная.

Федора: У меня беда, убежала вся посуда, утюги и сковородки от меня, так как я не ухаживала за ней: не мыла, не расставляла на свои места. Пришла я к вам в надежде, что вы мне поможете отыскать всю домашнюю утварь.

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем Федоре отыскать посуду и всю домашнюю утварь?

Дети: Да.

Воспитатель: Для этого нам надо отправиться в путешествие, чтобы отыскать посуду и всю домашнюю утварь, но на пути нам будут встречаться разные испытания с которыми мы обязательно справимся.

Воспитатель: А чтоб нам было не скучно идти, будем с вами хором говорить слова:

Я гуляю по дороге, (шаги на месте)

А кузнечик скачет рядом. (подскоки на месте)

Наклонюсь, возьму в ладошки, (наклониться «взять кузнечика»)

Здесь скакать ему не надо. (погрозить пальчиком)

Пусть сидит он лучше в травке (шаги на месте, ладошки «держат кузнечика»)

Там с ним будет все в порядке. (наклониться «отпустить кузнечика»)

Воспитатель: ребята, посмотрите, нам встретилось сито, и оно приготовило нам задание, если мы справимся с ним, то сито вернётся к Федоре, присаживаемся на полянке.

Дидактическая игра: «Что это?». (по приглашению воспитателя дети подходят к нему и опускают руку в мешочек где лежит посуда, достают один предмет и рассказывают для чего он нужен).

Это кастрюля. В ней можно варить суп.

Это тарелка. В нее можно положить еду.

Это ложка. Ложкой можно набирать еду и класть в рот.

Это чашка. В нее можно налить чай и выпить его.

Это нож. Им можно резать хлеб.

Это сковорода. На ней можно пожарить котлетки.

Это вилка. Вилкой кушают макароны, жаренную картошку.

Это блюдце. В его можно положить торт или другие сладости.

          Воспитатель: Ребята, вы справились с этим заданием, и сито согласилось вернуться к   Федоре, и она говорит вам спасибо за это, но это ещё не всё, пора нам отправляться дальше. Повторяем слова: 

Я гуляю по дороге

А кузнечик скачет рядом. 

Наклонюсь, возьму в ладошки, 

Здесь скакать ему не надо. 

Пусть сидит он лучше в травке 

Там с ним будет все в порядке.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам встретилась курочка, и она приготовила   задание, если мы справимся с ним, то сито нам скажет в какую сторону убежала посуда. Присаживайтесь на полянку.

Дидактическая игра: «Кто кем был?» (Дети садятся в полукруг, я кидаю мяч и называю предмет, ребенок называет и возвращает мяч мне).

Цыпленок - яйцом.

Конь - жеребенком.

Корова - теленком.

Рыба - икрой.

Яблоня - семечкой.

Бабочка - гусеницей.

Велосипед - металлом. 

Бабушка - девочкой.

     Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с этим заданием, и курочка сказала что посуда побежала прямо по этой дорожке. Ой посмотрите, ребята, что – то Федора совсем расстроенная, предлагаю не много поиграть:

 Физ. минутка:

Мы хлопаем руками, (хлопают)

Качаем головой, (качают головой)

Мы руки поднимаем, (руки вверх)

Потом их опускаем, (руки вниз)

Мы руки подаем (руки в «замок»)

И бегаем кругом, (покружиться на месте)

Раз, два, три, (три хлопка)

Любая фигура замри! (изобразить любую фигуру).

     Воспитатель: Федоре очень понравилось играть, но она хочет быстрее найти свою посуду. Отправляемся в путь: 

Я гуляю по дороге

А кузнечик скачет рядом. 

Наклонюсь, возьму в ладошки, 

Здесь скакать ему не надо. 

Пусть сидит он лучше в травке 

Там с ним будет все в порядке.

     Воспитатель: ребята, посмотрите, вот мы и нашли посуду, но посмотрите, некоторая посуда побита, я даю вам по одной части посуды, на столе лежат остальные части. Вам надо найти и собрать свой предмет посуды.

   Дидактическая игра «Разрезные картинки. Посуда». (Детям необходимо найти и сложить вместе картинки посуды. По завершению игры воспитатель с детьми закрепляет названия предметов посуды).

Воспитатель: Молодцы ребята, справились с задание, а вот и  остальная посуда, давайте поможем Федоре донести её до дома (кладём посуду в корзинку), и расставить на свои места.

Дидактическая игра: «Поставь посуду на полки». Кастрюлю и сковородку поставить на нижнюю полку. Вызванный ребенок говорит полным ответом: Тарелку, ложку, нож и вилку предлагаю положить на вторую полку. Вызванный ребенок говорит полным ответом:  тарелку, ложку, нож и вилку кладу на вторую полку. Задаю вопрос. Куда поставим блюдца и кувшины (ответы детей).

Воспитатель: Ребята, вот вы  и помогли Федоре вернуть посуду домой и расставить её на свои места. Федора говорит вам большое спасибо и обещает, что больше не будет так обращаться с посудой и будет ухаживать за ней. А нам пора возвращаться в группу: 

Я гуляю по дороге

А кузнечик скачет рядом. 

Наклонюсь, возьму в ладошки, 

Здесь скакать ему не надо. 

Пусть сидит он лучше в травке 

Там с ним будет все в порядке.

Рефлексия: Ребята вам, понравилось наше путешествие?

- Для чего мы с вами отправились в путешествие?

- Что вам показалось трудным?

- Что было самое интересное?

- Молодцы! Все запомнили, ничего не забыли!