Тактильная книга - мир русских сказок курской писательницы Катерины Авдеевой
проект по развитию речи (старшая группа)

Тактильная книга – мир русских сказок курской писательницы Катерины Авдеевой (Полевой)

Тактильная книга (ТК) – это, действительно удивительное пособие, с которым дети не только играют, но и одновременно обучаются. Установлено, что большинство человеческих способностей имеют ярко выраженную сенсорную основу. Познание ребенком окружающей действительности, прежде всего, основывается на ощущениях и восприятиях. Ребенок узнает об окружающих предметах и явлениях при помощи зрения, слуха, осязания, и лишь в дальнейшем в процесс познания включаются речь, память, представления, мышление. Таким образом, восприятие составляет основу всей познавательной деятельности ребенка. Поэтому воспитание сенсорных функций имеет очень большое значение для всего последующего развития ребенка, в том числе и коммуникативного. Главная особенность ТК «Наши сказки» – это наличие краеведческого компонента, ведь она основана на сказках курской писательницы Катерины Авдеевой. Именно, через эту книгу соединяются мир ощущений и мир сказок. Работа над книгой началась еще в средней группе. Наши дети любят слушать сказки, рассматривать иллюстрации со сказочными персонажами, но больше им нравится придумывать свои произведения, изменять сюжетную линию, заменять героев. Так и родилась идея создания собственной книги сказок. Вместе с родителями был создан ее разворот. Появились яркие пустые страницы. Постепенно на них поселились герои сказок: медведь, коза с козлятами, волк, лиса. Эту книгу дети полюбили и не хотели расставаться. Перед нами стала задача, как использовать тактильную книгу с детьми старшего дошкольного возраста при ознакомлении с произведениями К. Авдеевой. Появились сюжетные страницы, которые подразделяются по детскому восприятию на внешний и внутренний мир сказки. Для дошкольников внешним миром стала опушка леса, тропинка к дому, лесная полянка. Ко внутреннему миру сказочных героев они отнесли русскую избу бабушки и дедушки, домик козы.

Цель: развитие и коррекция речи через художественное восприятие русских сказок курской писательницы К. Авдеевой.

Задачи: 

- учить детей понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом;

- развивать у детей навыки связной речи при составлении рассказов-описаний, загадок-описаний, рассказов по серии картин и по картинке, в творческих пересказах;

- развивать умение пересказывать небольшие тексты по предложенному плану;

- вводить в активный словарь существительные, прилагательные, глаголы, наречия;

- совершенствовать диалогическую и развивать монологическую формы речи;

- закреплять правильное отчетливое произнесение звуков;

- развивать мелкую моторику, художественное восприятие, внимание, память, образное представление, воображение, художественно-творческие способности;

- развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные и существенные признаки явлений и предметов окружающего мира;

- воспитывать познавательный интерес к книге. Данное пособие позволяет развивать у детей сенсорные способности, являющиеся основой успешного овладения любой деятельностью. Как показали наблюдения, тактильные книги больше всего нравятся детям дошкольного возраста.

Достоинства книги:

- тактильные ощущения вызывают сильный эмоциональный отклик на содержание сказки;

- с помощью игрушки персонажа дети самостоятельно переносят сюжетную линию прочитанной сказки для пересказа;

- рассказывая сказку сопровождают игровыми действиями;

- у ребенка формируется интерес через тактильные странички;

- целенаправленная деятельность;

- синхронизация речи и действий способствует творческому рассказыванию;

- в процессе игры с тактильной книгой дети познают в форме эмоциональный образов (это является предназначением народной сказки)

 - главное достоинство тактильной книги – любую сказку можно превратить в маленький театр;

- сменные странички.

Для реализации проекта необходимо создание тактильной книги с сюжетными страницами и героями сказок. Обязательным компонентом сюжетной страницы книги является «тактильные и игровые сюрпризы». Так в дупле живет мудрая Совунья, из тучки может пойти радужный дождь, в печке загорается волшебный огонь, а по страничкам книги тянется сказочная тропинка. Основным условием реализации проекта является осуществление системного подхода при решении комплексных воспитательно-образовательных задач. Периодичность занятий при работе с тактильной книгой основывается на лексической теме недели в соответствии с программными задачами по развитию речи с учетом краеведческого компонента. Данный проект рассчитан на 2018-2019 учебный год.

Данный проект направлен на развитие всех сторон речи детей 5-6 лет, а также может быть использован в работе с дошкольниками, имеющими тяжелые нарушения речи (ТНР). Дети шестого года жизни игровое взаимодействие сопровождают речью, соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли. Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по картинке, передавая не только главное, но и детали, активно занимаются словотворчеством. Продолжает совершенствоваться, в том числе и звуковая сторона речи. Сравнивая свою речь с речью взрослых, дошкольник может обнаружить собственные речевые недостатки. Дети могут правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки. Развиваются фонематический слух, интонационная выразительность речи при чтении стихов в сюжетно-ролевой игре и в повседневной жизни. Ребёнок шестого года жизни свободно использует средства интонационной выразительности: может читать стихи грустно, весело или торжественно, способен регулировать громкость голоса и темп речи в зависимости от ситуации (громко читать стихи на празднике или тихо делиться своими секретами и т. п.). Совершенствуется грамматический строй речи: дошкольники используют несклоняемые существительные, существительные множественного числа в родительном падеже, следовать орфоэпическим нормам языка; способны к звуковому анализу простых трёх звуковых слов. Дети начинают употреблять обобщающие слова, синонимы, антонимы, оттенки значений слов, многозначные слова. Словарь детей активно пополняется существительными, глаголами, прилагательными и наречиями. Дети учатся самостоятельно строить игровые и деловые диалоги, осваивая правила речевого этикета, пользоваться прямой и косвенной речью; в описательном и повествовательном монологах способны передать состояние героя, его настроение, отношение к событию, используя эпитеты и сравнения. Круг чтения ребёнка 5-6 лет пополняется произведениями разнообразной тематики. Малыш способен удерживать в памяти большой объём информации, ему доступно чтение с продолжением. В дошкольном возрасте происходит формирование способностей ребенка к восприятию и пониманию художественной литературы, и именно сказка готовит его к этому. В сказке многие действующие лица попадают в самые необычайные положения, но все эти обстоятельства нужны лишь для того, чтобы показать истинные, характерные свойства. Можно сказать, что сказка – это важное средство развития личности ребенка, средство эстетического и нравственного воспитания детей. Она влияет на формирование нравственных чувств и оценок, норм поведения, на воспитание эстетического восприятия и эстетических чувств.

В процессе взаимодействия с книгой:

-дети проявляют интерес и любовь к книге;

-дети знают правила культурного обращения с книгой;

-дети знают и называют прочитанные сказки, рассказывают, пересказывают, оценивают поступки героев, дают им характеристику;

 -дети проявляют интерес к информации, которую получают в процессе общения, участвуют в разговоре во время рассматривания иллюстраций и книг, внимательно слушают и отвечают на вопросы воспитателя, эмоционально отзывчивы;

-у детей пополнился активный словарный запас;

-у родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы.

Как показали исследования, дети способны рассуждать и давать адекватные причинные объяснения происходящим событиям. Развитие воображения позволяет детям сочинять достаточно оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории. Совершенствуется речь, в том числе ее звуковая сторона. Дети могут правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки. Развиваются фонематический слух, интонационная выразительность речи при рассказывании сказок. Совершенствуется грамматический строй речи. Дети используют практически все части речи, активно занимаются словотворчеством. Богаче становится лексика: активно используются синонимы и антонимы. Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать с опорой на сюжетные странички, передавая не только главное, но и детали. Формируется читательский интерес.

В рамках данного проекта планируется создание библиотечки тактильных книг. В нее войдут такие книги, как "Мой любимый город", "Путешествуем по стране Времени", "Атлас путешествий", "Все профессии важны".