Конспект непосредственно образовательной деятельности по социально – коммуникативному развитию «Красота дома»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

                                                                          Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Воспитатель собирает детей около себя.

-Ребята, кто такие добрые и отзывчивые люди?

-Как вы думаете про вас можно сказать что вы  добрые и отзывчивые ?

Дети становятся в круг.

-Мы думаем это люди, которые делают добрые дела, всегда помогают другим.

-Да.

2.

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

- Ребята, сегодня  к вам за помощью обратиласьЕлена Васильевна  воспитатель средней группы. Она очень хочет рассказать своим малышам о красоте в доме и о семье. Как мы можем ей в этом помочь?

Е.В. попросила сделать книгу, где было бы много  иллюстраций о том, как все заботятся о своем доме, потому что маленькие дети так любят рассматривать картинки! Вы согласны помочь Елене Васильевне. Как вы думаете у вас получиться сделать такую книгу? Почему?

Дети предлагают свои идеи

-Рассказать им об этом.  Нарисуем рисунки.

Дети отвечают на вопросы педагога.

-Да.  

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектированиерешенийпроблемнойситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

-А чтобы книга получилась интересной, предлагаю вам вспомнить все, что вы знаете о красоте в доме, семье, и подумать, как можно красиво оформить странички книги.

- Ребята, а как вы думаете, что такое красота?

- А красота в доме?

- Ребята, как вы считаете, можно поместить на первой странице нашей книги картинки, на которых изображена красивая мебель и вещи, которые украшают наш дом.

 - Скажите, а кто приносит красоту в дом?

 -Верно, красоту в дом приносит каждый.  Что включает  в себя красота семьи?

-Красота семьи включает многое: чистоту и порядок в доме, свежесть одежды. Очень важно с детства научиться быть красивым. Давайте вспомним о том, что нужно делать, чтобы быть красивыми внешне, и поиграем в игру.

     Игра «Хорошо — плохо»

Воспитатель беседует с детьми по содержанию иллюстраций.

-Ребята, как вы думаете, можно поместить на второй странице нашей книги картинки, на которых изображены красивые дети?

  -Думаю, что они понравятся малышам и многому их научат.

Дети отвечают на вопросы педагога.

-Красота — это то, что приносит человеку радость.

-Порядок,  чистота , красивая мебель, картины , цветы,  вазы.

-Мама, папа, бабушка, дедушка, я.

-Когда вся семья красиво и аккуратно одета,  у всех чистая одежда, все следят за своим внешним видом,занимаются спортом, вежливо разговаривают.

По предложению воспитателя дети выбирают картинки, и делят их на две группы (хорошо, плохо). Примерное содержание картинок: дети умываются, чистят зубы, принимают душ, причесываются перед зеркалом, одеты в чистую красивую одежду; дети не следят за своим внешним видом, грызут ногти, выглядят неряшливо.

Дети отвечают.

4.

«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий

 -Ребята, в чем же еще проявляется красота в доме?

- Ребята, а какими добрыми поступками вы радуете своих родных дома?

 -Вы молодцы, что проявляете заботу о своих родителях: помогаете в домашних делах, даете возможность отдохнуть.    

- Почему нужно заботиться о родителях?

- Ребята как вы считаете, а картинки с добрыми  поступками детей можно разместить на третьей странице нашей книги?

Воспитанники высказывают предположения

- Красоту в дом приносят добрые, хорошие поступки, потому что добрый поступок — тоже проявление красоты.

- Помогаем  мыть посуду, вытираем пыль, поливаем цветы. Наводим порядок в своей комнате, собираем игрушки.

- В дружной семье все заботиться друг о друге.

5.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

- Сейчас я попрошу вас,  разделится на три команды, каждая команда будет оформлять свою страницу к книге.

 - Первая страница – это красота дома(1стол).

-  Вторая страница - это красивые дети, которые следят за своим внешним видом(2стол).

-Третья страница – это хорошие поступки детей(3стол).

- Посмотрите, в центре стоит стол, на котором расположены иллюстрации. Вам из них нужно выбрать только те, которые подходят для вашей страницы.

- Распределите обязанности в своей группе: кто будет  приносить картинки с центрального стола, а кто будет клеить картинки на страницу.

(Педагог заранее готовит обложку к книге )

Дети делятся на мини группы и садятся за стол.

6.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

 - Затем,  договоритесь и выберите одного человек, который будет представлять свою страницу к книге.

Каждая мини группа детей представляет свою страницу к книге:

1 группа:

-Мы на свой странице поместили картинки с красивой современной удобной мебелью,

2 группа: На свой странице мы поместили картинки с красивыми детьми, которые соблюдают правила гигиены. 

3 группа: На третью страницу мы приклеили картинки с хорошими поступками детей:

7.

Рефлексия

-Кому вы помогали?

Что мы сегодня с вами делали?

У вас получилось помочь Елене Васильевне?

Что было трудным для вас?

Что понравилось?

  - Спасибо.

Воспитанники высказывают свое мнение.

- мы помогали Е.В. изготовить книгу для ее воспитанников «Красота в доме»

- Да, у нас получилось помочь, потому что мы работали в группах, сообща, помогали друг другу, договаривались между собой.

- выбрать правильно иллюстрации, т.к. много было разных картинок, но нужно выбрать только необходимые для каждой странички

- трудно было красиво оформить свою страничку для книги, но мы договаривались, кто, что будет делать

-помогать Е.В. в изготовлении книги