Рассматривание сюжетной картины "Коза с козлятами". Дидактическая игра "Кто, кто в теремочке живёт?"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

I.Организационная информация

Примечание

1.1

Ф.И.О. педагога

Филатова Ольга Александровна

1.2

Доминирующая образовательная область

Речевое  развитие.

1.3

Вид детской деятельности

Речевая, социально - коммуникативная, игровая, музыкальная, художественная, двигательная.

II.                Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

Рассматривание сюжетной картины «Коза с козлятами». Дидактическая игра «Кто, кто в теремочке живёт?»

2.

Методы и приемы реализации содержания ОД

Словесные -  (рассматривание картины, вопросы по содержанию, ответы детей, рассказывание по картине,  художественное слово).                                                      Наглядные: Коза, козёл.                                          - сюжетная картина «Коза с козлятами»                - игрушки: корова, телёнок, коза, козлёнок, кошка, котёнок.                                                - Игрушечный теремок                               Игровые:                                                                  - д/и «Как зовут маму и детёныша?»;                       -  д/и «Кто, кто в теремочке живёт?»               - д/и  «Что, делают животные?» Практические:                                                   название домашних  животных и их детёнышей,                                                         закреплять артикуляцию звуков, смена деятельности.

3.

Интеграция образовательных областей

1. Познавательное развитие.                         Знакомство с национально-региональным компонентом: домашнее животное-коза; оренбургский пуховый платок, козье молоко, козий пух                              2.Социально – коммуникативное развитие:  Социализация                                               называть правильно животных и детёнышей; составлять рассказ  по картине с помощью воспитателя.                                                    Коммуникация                                                    говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого;                                                делиться своими впечатлениями с воспитателями.                                             3.Речевое развитие.                               употреблять в речи существительные в форме единственного и множественного числа.                                              4.Художественно – эстетическое развитие:                                                          музыкальное сопровождение;              танцевальные движения                           5.Физическое развитие:                        физкультминутка,                                       смена положения тела.

4.

Возрастная группа

Группа общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет

5.

Цель

Обучение детей рассматриванию сюжетной картины

6.

Задачи:

- учить рассматривать картину;                     - отвечать на вопросы воспитателя;                             - слушать пояснения воспитателя;                                  - упражнять в умении вести диалог;                - учить употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных;                    - учить детей узнаванию животных по их словесному описанию.                                    - активизировать речевое подражание;                   - развивать интонационную выразительность на материале звукоподражаний;                                                       - учить правильно и чётко проговаривать слова со звуками к и т.                                           - развивать  эмоциональную выразительность мимики и жестов.                     - воспитывать любовь к домашним животным.

7.

Планируемые результаты

1.Не перебивают  речь взрослого и ребёнка.

2. Внимательно слушают воспитателя  и отвечают на заданный вопрос.

3. Ведут диалог со взрослыми и детьми  понятным языком.

4. Умеют говорить в нормальном темпе.

5. Обучающиеся активно участвуют во всех видах деятельности совместно с воспитателем.

6. Улучшилась динамика уровня развития памяти, координации движений.

7. Проявляют творческую активность в совместной музыкально – игровой деятельности.                                                             8. Слушают и понимают заданный вопрос, понятно отвечают на него.

8.

Организация среды

Картина «Коза с козлятами» (автор серии «Домашние животные» С.Веретенникова). Игрушечный теремок с игрушками (корова, телёнок, коза, козлёнок, кошка, котёнок).

Подготовка к образовательной деятельности в режимных моментах

Рассматривание картинок с изображением домашних животных.                                    Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят».                                                       Показ настольного театра «Теремок».

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I

Вводная часть

3 мин.

1.1

Создание проблемной ситуации  (введение в тему)

Организационный момент

Загадка

Сюрпризный момент

Основная часть

Физкультминутка «Козочка»

- Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с нашими гостями.  (Здравствуйте!).                Стоя на ковре.                                                         Крепко за руки возьмёмся.                                  И друг другу улыбнёмся.

- Дети отгадайте загадку:                                             «Идёт, идёт бородой трясёт,                           Травки просит: «Ме-ме-ме!                                Дайте по- вкуснее мне!»  Кто это? (Коза).

Внести игрушку «Оренбургскую пуховую козу».                                                                    - Наш город Оренбург славится – козьим пухом. Из козьего пуха в Оренбурге вяжут пуховые платки – паутинки (показать паутинку).  Оренбургский пуховый платок прославляет город Оренбург  в песнях и стихах. (Воспитатель поёт куплет из песни). Коза даёт молоко. Очень полезное и  вкусное.                                                                              

- Ребята, посмотрите, какую замечательную картину принесла Коза. Давайте внимательно  рассмотрим её и поделимся своими впечатлениями.                              Садимся на стульчики.                                                   Появляется картина в телевизоре «Коза с козлятами».                                                      - Предлагаю рассмотреть Козу, а потом козлят.                                                                     - Что вы можете сказать о маме Козе?  (Коза большая, у неё есть рога, длинная шерсть, на шее у козы весит колокольчик). Что делает Коза?  (Стоит около куста и объедает  листья с веточек). – Ребята, а вы знаете,  зачем Козе привязали колокольчик?      - Коза наклоняет голову, и колокольчик звенит. Выйдет хозяйка из дома, прислушается и сразу определит, где гуляет коза, далеко ли ушла.                                 Обобщение ответов детей.                                      – У бородатой Козы большие рога, длинная шерсть. Коза стоит  около куста и объедает листья с веточек.                                                    – А кто гуляет рядом с Козой?  (Козлята).    - Какие они?  (Козлята маленькие, у них нет рожек, мордочки весёлые, ножки тоненькие, шёрстка пушистая).  – Что делают козлята?   (Они играют, делают вид, что бодаются).                                                       Стоя возле стульчиков в движении.                                            (Слово – окончание фразы повторяется 3 раза).                                                                  Шёл старик дорогою…                           Нашёл козу безрогую…                         Давай коза попрыгаем, …                    Ножками подрыгаем,…                                  И ручками похлопаем, …                                   И ножками потопаем… .                                         А  коза бодается, …                                                      А старик ругается.

- Ребята! Внимательно послушайте рассказ по картине:                                                         «У бородатой козы большие рога, длинная шерсть. Коза стоит около куста и объедает листья с веточек. Рядом с ней козлята. У них тонкие ноги, густая пушистая шерсть и забавные мордочки. Козлята меряются

силой. Малыши шалуны делают вид. Что бодаются. Только им бодаться-то нечем – рожки не выросли!»

- Повторяем рассказ вместе со мной (Дети повторяют за воспитателем слова выделенные курсивом).

Появляется  теремок.

- Это малыши, идут в теремок  танцевать. Хотите пойти вместе с ними?  (Да).

- Сейчас я превращу вас в маленьких котят. «Крабле- крибле- бум!»                                  Стучатся в теремок. «Тук-тук-тук. Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в не высоком живёт?».                                                         – «Я, хозяйка теремка.  Меня зовут Ольга Александровна. А вы кто?».                                 – Мы котята.  (Мяукают). Пустите нас в теремок. – Заходите! Я очень рада гостям!

В теремок стучатся  цыплята, утята, телята, жеребята и т.д. На вопрос «кто в теремочке живёт?», отвечают те, кто уже поселился в теремке. Звучит музыка, дети пляшут.

10 минут

.

1.2

Целевая установка.

Внимательно рассматривать картину. Побуждать к разговорной речи. Воспитывать любовь к домашним животным.

1.3

Мотивация к деятельности детей

Знакомство с Козой и козлятами.

1.4

Проект

 решения проблемной ситуации.

Воспитывать любовь к домашним животным. Чёткое произношение  слов со звуками к и т

2.1

2.2

2.3

Актуализация ранее приобретённых знаний

Добывание, приятие нового знания

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания 

Рассматривание альбома с домашними животными и их детёнышами.

Знакомство с национально-региональным компонентом

Описательные рассказы  по сюжетным картинкам. Дидактическая игра и на участке и в группе вместе с воспитателем.

III.

Заключительная

часть

2 мин.

3.1

Анализ результатов деятельности детей

 Что вы расскажите своим родителям? (Ответы детей).

3.2

Подведение итогов

Все сегодня молодцы! Очень трудолюбивые, внимательные, заботливые и старательные.

IY

Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

4.1

Игровые упражнения

(экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Строительство  фермы для  домашних животных.