Проект "Главная книга природы"
проект по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Тополек» комбинированного вида

Проект

«Главная книга природы»

«Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда сумеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни!»

                                                              (В.Берестов)

                                                                     Авторы:воспитатели:

                                                                                   Зверева В.Л.

                                                                                              Первутинская Е.А.

                                                       Дети подготовительной группы «В»

Маслянино 2017г.

Проект

«Главная книга природы»

Вид: групповой;

Тип: познавательно - исследовательский

Сроки: краткосрочный (24.02. – 17.03)

Участники: дети, родители, воспитатели.

Проблема: 

    Веками человек был потребителем по отношению к природе: жил и пользовался ее дарами, не задумываясь о последствиях. Не секрет, что нерациональное использование  природных ресурсов привело к ухудшению экологической обстановки. Негативные последствия человеческой деятельности выражаются в загрязнении атмосферного воздуха, почвы и водной среды, что в свою очередь приводит к сокращению определенных видов животных на всей планете.

   Рассказать в доступной форме детям дошкольного возраста о важности экологической проблемы стало возможно, в рамках проектной деятельности, позволяющей параллельно решать воспитательные, образовательные, коррекционные, развивающие задачи.

Цель:

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

Задачи:

Познавательное развитие

- Знакомство детей с содержанием Красной книги

- Закрепление знаний о среде обитания животных занесенных в Красную книгу.

- Расширить кругозор посредством познавательно-исследовательской деятельности;

- Закрепление умения правильно вести себя в природе

- Воспитание бережного отношения к природе.

Речевое развитие

- Продолжать развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах и событиях;

- Развивать связную речь;

- совершенствовать  умения составлять рассказы о животных.

 Художественно – эстетическое развитие

- Продолжать развивать коллективное творчество;

- Закрепление техники предметного рисования

Предполагаемый результат:

У детей сформируется представление о том, что у человека нет будущего, если он будет уничтожать природу, и тем самым животный мир.

Дошкольники узнают, что некоторые представители животного мира, которые еще недавно были широко распространенны в природе, стали редкостью, поэтому занесены в Красную книгу.

Дети овладеют средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

Основные этапы реализации проекта:

1 этап Подготовительный:

- подбор наглядного, демонстрационного материала.

- подбор дидактических игр и упражнений

- подбор стихов, пословиц по теме проекта.

- презентация проекта для родителей

2 этап Практический

- чтение литературы, разучивание стихотворений о животных, занесенных в Красную книгу.

- экскурсия в районный музей, знакомство с «Красной книгой»,

- продуктивная деятельность детей совместно с родителями согласно теме проекта

- акция «Принесите книгу о природе»

- подготовка атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Зоопарк»

- создание эко знаков в поддержку исчезающих животных

3 этап Заключительный

- оформление выставки книг

- создание «Главной книги природы»

- выставка продуктивной деятельности

Комплекс дидактических игр для детей в рамках реализации познавательного проекта «Главная книга природы»

Дидактическая игра «Скажи со словом «МНОГО»

Цель: обучение детей образованию существительных в родительном падеже, множественном числе.

Например: бобр – много бобров, снежный барс – много снежных барсов.

Дидактическая игра «Кто (что) лишний (не занесен в Красную книгу)?»

Цель: закрепление полученных знаний о животных занесенных в Красную книгу.

Педагог перечисляет животных. Дети называют того, кто в этом списке лишний:

• Гималайский медведь, бобр, снежный барс, заяц.
• Амурский тигр, белый медведь, лиса, овцебык. и т.д.

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Цель: обучение детей умению подбирать и употреблять в речи слова – антонимы.

Воспитатель называет животное, а ребенок подбирает другое животное и противоположный признак – антоним.  Например, амурский тигр большой, а красный волк – маленький (снежный барс быстрый, а …., и т.д.)

Дидактическая игра «Узнай животное по описанию»

Цель: обучение детей узнаванию животных, занесенных в Красную книгу, по описанию.

Например, большой, хищный, зубастый, полосатый – амурский тигр)

Дидактическая игра «Посчитай до пяти»

Цель: обучение детей согласованию числительных с существительными.

Например, снежный барс: один снежный барс, два снежных барса, три снежных барса, четыре снежных барса, пять снежных барсов.

Дидактическая игра «Какой, Какая? Какое?»

Цель: обучение детей подбору слов – признаков к существительным.

Например, белый медведь – большой, мохнатый, белый, хищный.

Дидактическая игра «Вспомни и отгадай»
Цель: Воспитывать любовь к природе.
Воспитатель: Вспомните, как и о ком говорят в народе? 

Косолапый, как ... (медведь). 

Голодный, как ... (волк).