«Путешествие в сказочную страну»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Области

Интеграция

Решаемые задачи

Познавательное развитие

Беседа

Опыт с соленой и пресной водой

Принимать активное и заинтересованное участие в образовательном процессе.

Речевое развитие

Работа с мнемотаблицей «Красная Шапочка»

Воспитывать самостоятельность в речевом общении и с окружающими. Прививать любовь к словесному искусству, эмоциональное исполнение.

Социально-коммуникативное развитие

Обыгрывание ситуаций

Стимулировать мотивацию, вызвать радостное настроение. Воспитывать нравственные качества. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и безопасности.

Физическое развитие

Логоритмика «Сказочная»

Удовлетворять потребность в двигательной активности

Художественно-эстетическое развитие

Слушание музыки, иллюстрации к сказкам

Создание эмоционального фона. Воспитывать умение эмоционального реагирования на музыкальные произведения и иллюстрации.

Части занятия

Содержание

Области

1. Вводная часть.

Психологический настрой. Создание проблемной ситуации. Инсценирование. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели.

Заходят дети, встают в круг.

Воспитатель встречает детей переодетой в Фею (звучит музыка).

Дети вместе с воспитателем:

Собрались все дети вокруг.

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И гостям мы улыбнемся.

Здравствуйте, гости!

- Здравствуйте, ребята. Сегодня я превратилась в Фею. Я часто помогаю добрым людям попавшим в беду. А сегодня мы с вами отправимся в сказочное путешествие, на планету сказок, с помощью волшебной палочки.

Раз, два, три, в сказочную страну нас перенеси (хлопки два раза).

- Не получается, давайте вместе сосчитаем до трех и хлопнем в ладоши.

(дети садятся на Сказочную поляну).

Звучит музыка, появляется Карлсон.

Карлсон:

- Посадку давайте, видите, ослабеваю. Вы меня узнали? Я самый лучший летательный аппарат и зовут меня…

Дети:

- Карлсон.

Карлсон:

- А вы знаете чего я больше всего люблю на свете?

Ответы детей.

Карлсон:

-  Еще я самый лучший в мире сказочник , хотите, расскажу ?

 - Лежал колобок на окошке . Мышка бежала , хвостиком махнула. Колобок упал и рассыпался, прибежали семеро козлят и все , все до крошки съели.

Карлсон:

- Вы догадались , какую сказку я вам рассказал?  

Фея:

- Да ты же все перепутал. Ребята, давайте поможем Карлсону разобрать какие  сказки он перепутал.

Дети:

- «Колобок», «Курочка-ряба», «Волк и семеро козлят».

(При правильном ответе детей, на экране появляется отгаданная сказка).

Карлсон:

- Я не виноват. Это у меня, что-то мотор барахлит, ему надо подзаправится сладким печеньем. Ну вот беда, Баба-яга спрятала мое печенье, и отдаст только тогда, когда разукрашу ее ступу звездочками, которые находятся у сказочных героев.

Фея:

- Дети, поможем Карлсону? В нашем путешествии  будут встречаться сказочные домики, в которых живут герои разных сказок, вот они-то нам и помогут выполнить все задания и собрать звездочки для украшения ступы, а также найти путь-дорогу к Бабе-яге. Ну а для начала давайте наденем с вами наши сумочки, куда будем складывать звездочки и отправимся в путь.

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

2. Основная часть.

Встречи со сказочными персонажами.

Работа по мнемотаблице «Красная Шапочка».

Опыт с пресной и соленой водой.

Логоритмика.

Фея:

- Посмотрите, какой чудесный сказочный домик. Интересно кто в нем живет?

Карлсон:

- Но чтобы узнать жителя этого чудного места нам с вами необходимо посмотреть на волшебный экран, и разгадать о какой же сказке идет речь.

(На проекторе появляется мнемотаблица «Красная Шапочка», работа детей по отгадыванию сказки по мнемотаблице).

Выходит Красная Шапочка.

- Молодцы, ребята. Разгадали первое задание Бабы-яги. Вот вам за это звездочки. А также дам я вам подсказку к кому идти дальше.

У меня для вас, ребятки, приготовлена загадка:

 «Ох, ох! Ох, ох, ох!

Здесь такой переполох!

Все бегут, несутся, скачут,

Им кричат: - Куда? Куда?

Ну, а кто- то горько плачет

От обиды и стыда.

Все виновную прощают –

Без хозяйки плохо быть!

А она им обещает

Их не пачкать и не бить!»

Ответы детей.

Фея:

- Правильно, ребята.

Карлсон:

- Дальше нас путь-дорога привела к грустной Федоре.

Выходит Федора и говорит:

- Хотела я посуду помыть, а Баба-яга заколдовала воду. В одной емкости пресная вода, а в другой соленая. Но вот незадача, я не знаю, как определить где какая. Если я ошибусь, то посуда опять убежит от меня.

Фея:

- Ну, горе твое не велико. Поможем мы с ребятами тебе.

Карлсон:

- Скажите мне, ребята, как можно определить, где соленая, а где пресная вода?

Ответы детей.

 Фея:

- Ребята, давайте покажем Федоре еще один очень интересный способ определения соленой и пресной воды.

Для этого нам понадобятся яйца. Дети, скажите мне пожалуйста, что произойдет с яйцом в соленой и пресной воде?

Дети:

- В пресной воде яйцо тонет, а в   соленой воде яйцо всплывает, так как в  соленой воде легче плавать, потому что тело поддерживает не только вода, но и растворенные в ней частички соли.

Федора:

- Спасибо вам большое, за то, что помогли мне перехитрить Бабу-ягу, дам я вам звездочки.

Карлсон:

- Ну а мы с вами, давайте споем и развеселим Федору, встанем все в кружок (под музыку поют и выполняют движения, использование логоритмики):

А-а,  здравствуйте, сказки, вот такой толщины,

А-а,  здравствуйте, дети, вот такой вышины.

А-а, Буратино и Мальвины,

А-а, Серый волк и Попугай,

А-а, сказки дружно все читай!

Федора:

- Порадовали вы меня очень сильно. В благодарность хочу еще по одной звездочке вам подарить.

Дети:

- Спасибо.

Фея:

- Ребята, вот мы с вами и добрались до ступы Бабы-яги и пришло время украсить ее нашими звездочками.

(на магнитной доске прикреплено изображение ступы, дети прикрепляют звездочки к ней).

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативноеразвитие

3. Заключительная часть.

Встреча с Бабой-ягой.

Оценка деятельности и самооценка. Подведение итогов НОД.

Выходит Баба-яга:

- Молодцы ребятушки! Смелые вы, умные. Решили все мои задания. За храбрость, смекалку вашу верну я печенье, тут и Карлсону хватит, да и вам немало достанется.

Карлсон:

- Спасибо вам, ребята. Вернули мое сладкое печенье. В благодарность я поделюсь им с вами. Ну а теперь мне пора возвращаться на свою крышу. До свидания, до новых встреч в сказочной стране.

Дети:

- До свидания.

Фея:

- Дети, давайте вспомним с вами что же мы делали во время нашего путешествия.

Ответы детей. На магнитной доске по мере ответов детей вывешиваются иллюстрации с каждым этапом путешествия.

Фея:

- Вот и закончилось наше сказочное путешествие и пора прощаться с нашими героями и сказками.

Фея:

- Вы видели сказку,

Мы в сказку играли.

Ну и конечно немного устали.

Закончились наши большие дела,

Вам в садик уже возвращаться пора.

Фея:

- Раз, два, три, в садик нас перенеси. (хлопки два раза).