Деловая игра для педагогов "Как я умею пользоваться приёмами мнемотехники"
презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

Деловая игра для педагогов «Как я умею пользоваться приёмами мнемотехники»

Цель: Повысить профессиональный уровень педагогов, активизировать применение приёмов мнемотехники в работе с детьми.

Задачи:  закрепить, обобщить знания педагогов по данной теме,  навыки работы в группе, активизировать мыслительную и познавательную деятельность педагогов, раскрыть личностный потенциал , развивать чувство работы в коллективе.

Участники: педагоги всех возрастных групп;

Предварительная работа: изготовление мнемосхем и мнемотаблиц по развитию речи дошкольника, изучение научно – методической литературы по данной тематике, проведение открытых занятий по данной тематике, проведение консультации «Использование приёмов мнемотехники в работе с дошкольниками».

Оборудование:

- выставка литературы;

- жетоны;

- чёрный ящик;

- листы бумаги, карандаши, маркеры;

- мультимедиа проектор с экраном

План деловой игры:

1. Мотивационно – организационный этап.

2. Содержательный этап.

3. Заключительный этап.

Ход деловой игры.

1. Мотивационно – организационный этап.

Добрый день коллеги! Поговорим сегодня о мнемотехнике. Мнемоника (греч.) — «искусство запоминания». Мнемотехника — это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации путём образования искусственных ассоциаций. Мнемотехника помогает развивать:

- ассоциативное мышление,

- зрительную и слуховую память,

- зрительное и слуховое внимание,

- воображение,

- связную речь,

- мелкую моторику рук.

В период дошкольного детства память по скорости развития опережает другие способности. Дети задают множество вопросов, новая информация им крайне необходима: мозг требует пищи. Ребенку надо помогать запоминать, его надо учить контролировать правильность запоминания. Один из важных путей генезиса памяти – развитие ее опосредованности, запоминания при помощи вспомогательных средств, в частности символических, когда ребенок начинает управлять собственной памятью, используя один предмет, например, рисунок, в качестве заместителя другого.

Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному. Работа начинается с простейших мнемоквадратов, последовательно переходя к мнемодорожкам, а затем и к мнемотаблицам.

Я приглашаю Вас принять участие в деловой игре, где сможем применить свои знания по использованию мнемотехники в работе с детьми, вспомним педагогические технологии.

Нам надо  разбиться на две команды, а с помощью заработанных жетонов мы сможем подвести итоги игры.

2. Содержательный этап. (презентация игры через мультмедиа)

Задание №1 Угадайте название сказки по предложенным мнемотаблицам

Задание№2Составить мнемотаблицу или мнемосхему по предложенному стихотворению

Задание №3 Чтение мнемотаблицы. (По предложенной мнемосхеме составить и записать небольшой рассказ- изложение)

Задание №4 Придумать рассказ на тему «Осень». Составить по нему мнемотаблицу. Любой другой воспитатель читает эту таблицу. Результат сравнивается с оригиналом

Задание №5 «Чёрный ящик» (Прочитать по предложенной мнемосхеме загадку. Отгадав её, вы узнаете, что находится в таинственном «чёрном ящике»)

3. Заключительный этап.

Подведение итогов. Выигрывает команда, набравшая большее количество очков.