конспект занятия по составлению рассказа старшая группа (картина "Наши поделки")
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект совместной деятельности по развитию речи детей 5-6 лет

Составление коллективного рассказа по картине: «Наши поделки»

Задачи:

Образовательные

• Продолжать формировать умение детей составлять коллективный рассказ по сюжетной картине
• Формировать умение придумывать события предшествующие изображению на картине

Воспитательные

• Воспитывать уважение друг к другу, формировать умение дослушивать товарища до конца, вежливо предлагать свою версию

Коррекционные

• Развивать зрительно – моторную координацию (пальчиковая гимнастика)
• Развивать зрительную долговременную память

Материал:

• картина из серии «Детские забавы» «Наши поделки»

Предварительная работа:

• рассматривание картины «Наши поделки»,
• повторное рассматривание картины «Наши поделки», описание главных героев, с установкой на запоминание
• Разучивание пальчиковой игры «Разминаем пальцы»

Ход:

Вводная часть

Воспитатель созывает детей

- На прошлой неделе мы рассматривали картину. И я просила запомнить ее название, всех героев, их расположение и обстановку в комнате.

- Кто помнит, как картина называлась?

(«Наши поделки»)

- Кто был изображен на картине?

(на картине были изображены дети, две девочки и один мальчик)

- Опишите детей – их внешний вид, позу и действие

(Одна девочка была с длинными хвостиками, она одета в  желтое платье с оранжевыми цветочками, у платья белый воротник, с оранжевой тесемкой  и белые манжеты.  Девочка стоит рядом со столом, держит в руках петушка и им любуется)

(Вторая девочка одета в сиреневую футболку с белой каймой по вороту и краям коротких рукавов. У нее короткие хвостики, на них резинки с шариками. Она сидит за столом, в руках держит сову и показывает ее друзьям)

(У мальчика темно коричневые волосы, короткая стрижка. Он одет в красную футболку с синими короткими рукавами с оранжевой полосой по краю.  Он сидит за столом, в руках держит не законченную фигурку  зайца. Мальчик задумался.)

Дети с воспитателем переходят к зоне рассматривания картины – мольберт с картиной и стульчики перед ним полукругом

Основная часть

Дети с воспитателем сравнивают с оригиналом, то, что удалось вспомнить

Мы сегодня с вами будем составлять по этой картине рассказ, но не простой, а с элементами выдумки. Посмотрим, у кого больше развита фантазия.

Составление плана рассказа.  (Дети в начале старшей группы еще затрудняются выстраивать план рассказа, поэтому воспитатель помогает)

- О чем нужно сказать вначале?

(где и когда происходило дело)

- О чем нужно сказать в середине?

(кто и что делал)

- О чем сказать в конце?

(чем все закончилось)

- Для начала давайте придумаем,  как детей зовут и чья это комната

Дети дают имена

- Предлагайте, как начнем рассказ

(Разные версии детей. Н: Вот настал выходной день. На улице стояла ненастная осенняя погода. Поэтому друзья собрались у Иры дома.  )

- Расскажите, кто и что делал?

(Девочка стоит рядом со столом, держит в руках петушка. Вторая девочка сидит за столом в руках держит сову и показывает ее друзьям.  Мальчик сидит за столом, в руках держит не законченную фигурку  зайца. Мальчик задумался)

- Это значит, что дети решили смастерить поделки вместе, а для чего? Чтобы  это понять мы немного отойдем от плана и придумаем, почему дети взялись мастерить игрушки из природного материала

(дали задание в деском саду, мастерят подарки на день рождения другу, мастерят игрушки для украшения и т.п.)

Выбирается одна из версий Н: мастерят игрушки для украшения

- Где дети видят игрушки для украшения в комнате?

(игрушки для украшения стоят на полке)

- Что это за игрушки?

(дымковские игрушки)

- Кому они решили делать игрушки и почему?

(девочке Ане для украшения ее комнаты)

- Что дети разложили на столе?

(Ира достала шишки, пластилин, ножницы, кисточки. Осталось разложить доски для лепки и стеки. Тут Антон вспомнил, что у него тоже есть природный материал. Он сбегал домой и принес орехи, ягоды рябины и семена. Дети принялись мастерить)

- Кто что сделал?

(Антон сделал зайчика, Аня петушка, а Ира сову и цыпленка.)

- Что могла сказать Аня?

(Аня поблагодарила друзей)

- Как завершить рассказ?

(теперь и у Ани есть красивые самоделки, которые украшают ее комнату.)

Динамическая пауза:

 - Скажите, могут у детей устать руки от мелкой работы, что можно сделать?

(пальчиковую гимнастику)

Воспитатель предлагает детям выйти на середину группы

Пальчиковая игра «Разминаем пальчики»

Составление рассказа коллективно

Дети высказываются с места по очереди

«Вот настал выходной день. На улице стояла ненастная осенняя погода. Поэтому друзья собрались у Иры дома.  Они увидели у Иры на полке дымковские игрушки, которые были яркие, красивые и очень украшали ее комнату . И тут Аня грустно сказала: «А в моей комнате нет такой красоты». Тогда Ира предложила сделать для Ани игрушки из природного материала. Ира достала шишки, пластилин, ножницы, кисточки. Осталось разложить доски для лепки и стеки. Тут Антон вспомнил, что у него тоже есть природный материал. Он сбегал домой и принес орехи, ягоды рябины и семена. Дети принялись мастерить. Антон сделал зайчика, Аня петушка, а Ира сову и цыпленка. Теперь и у Ани есть красивые самоделки, которые украшают ее комнату.»

Повторение рассказа 2-3 детьми

Анализ рассказов

Заключительная часть

 Рефлексия

-Чему новому мы сегодня научились?

- Трудно ли придумывать событие, которое происходило с героями картины до изображенного момента?

- Что больше всего понравилось делать на занятии?