Развитие речи во второй группе раннего возраста посредством развития мелкой моторики
презентация к уроку по развитию речи (младшая группа)

«Истоки способностей и дарования детей -на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити- ручейки,которые питают источник творческой мысли.Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». В. А. Сухомлинский Актуальность темы связана с тем, что развитая речь – одно из основных условий развития ребенка, важнейший компонент формирования его поведения, эмоционально-волевых процессов и успешной социализации. Немаловажную роль в успешности речевого развития ребенка играет сформированная мелкая моторика – движения пальцев и кисти рук. Психологи считают, что формирование устной речи ребенка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. Развитая мелкая моторика способствует более быстрому и полноценному формированию у ребенка речи, тогда как неразвитая ручная моторика, наоборот, тормозит такое развитие. Наблюдая за детьми второй группы раннего возраста, мной было замечено что, у многих детей недостаточно развита мелкая моторика рук: одни не могли правильно держать ложку, другие - собрать конструктор и другие мелкие игрушки в контейнер, играть с мячом, третьи - застегивать и расстегивать застежки – молнии и липучки на одежде, не говоря о пуговицах и шнурках. Тогда мной была начата работа по развитию мелкой моторики рук