Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности по развитию речи на тему: Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима» для детей старшей группы.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Части НООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Способы

 поддержки

 детской

инициативы

1 часть – вводная

Цель: Переключение внимания детей на предстоящую деятельность

1.Развивать активный интерес к окруж. миру.

Создание образовательной ситуации

- Доброе утро, ребята!

- Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся. Ребята, какой замечательный сегодня день, давайте поприветствуем друг друга и зарядимся хорошим настроением.

Дети заходят в группу, здороваются и встают в круг, берутся за руки.

Дети говорят слова приветствия, прикасаясь друг к другу ладонями и называя по имени.

2. Создавать разнообразные условия и ситуации побуждающие детей к активному применению знаний

Мотивация детей

на предстоящую деятельность

- Дети, посмотрите, пожалуйста, тут лежит какая – то коробка! А вы хотите узнать, что в ней находится?

- Но, что бы узнать, что в коробке, вы должны отгадать загадку, согласны? Загадка:

Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь:

Станет капелькою чистой,

Как поймаешь на ладонь.

- Молодцы! Это снег. Значит, у меня в коробочке лежит снег. Посмотрите!

- Какой бывает снег?

- А что происходит со снегом, когда становится тепло?

- А на улице снег тает?

- А почему?

- А по каким признакам вы догадались, что на улице зима?

- А хотите послушать стихотворение И. Сурикова «Зима»?

- Тогда, садитесь поудобней и слушайте.

Дети обращают внимание на коробку, рассматривают ее, отвечают на вопросы воспитателя:

- Да, хотим!

- Да!

Дети внимательно слушают воспитателя и дают ответ:

- Это снег!

Дети заглядывают в коробочку и убеждаются в том, что там действительно лежит снег.

- Снег белый, мягкий, пушистый, холодный, хрустящий и т.д.

- Он тает, превращается в воду.

- Нет.

- Потому что на улице холодно, зима

- На улице холодно, кругом лежит снег, на реках лед, на крышах лежит снег, деревья в снегу, солнце светит редко, дует холодный ветер.

3. Побуждать и поощрять детскую инициативу.

2 часть – основная

Цель: Формирование умения выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой при помощи опорных схем.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

Послушайте стихотворение И.Сурикова «Зима»

Белый снег, пушистый,

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле побелело,

Точно пеленою

Все его одело.

Темный лес, что шапкой,

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно...

Стали дни коротки,

Солнце светит мало,

Вот пришли морозцы —

И зима настала.

Дети внимательно слушают стихотворение.

Способствовать стремлению детей делать собственные умозаключения, относиться таким попыткам с вниманием и с уважением.

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

Беседа по содержанию.

- Какое время года описывается в стихотворении?

- Как вы догадались?

- Вы заметили, какие разные слова подобрал поэт, чтобы сказать о снеге? С чем сравнивает поэт снег?

- Ребята, в стихотворении есть такие строчки:

Темный лес, что шапкой,

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно.

- Как вы понимаете эти слова? О какой шапке говорит поэт?

- Как вы думаете, что значит слово «непробудно»?

- Послушайте, я вам еще раз прочитаю стихотворения И. Сурикова «Зима». А вы его внимательно слушайте и запоминайте. Потом вы будете его рассказывать наизусть сами. Договорились?

Примерные ответы детей:

- Зима

- Белый снег в воздухе кружится, на землю падает снег, и под утро поле побелело, лес вес в снегу.

- Он сравнивает его с шапкой.

- О снеговой шапке. Снег укрыл весь лес, все деревья, как шапкой, чтобы им было тепло, и они не погибли зимой. Снег охраняет деревья от морозов.

- Деревья спят долго, до весны.

Дети внимательно слушают стихотворение.

Этап осуществления самостоятельной работы детьми

- Ребята, вы хотите послушать стихотворение еще раз? Только рассказывать мы его будем по картинкам – схемам (мнемотаблицам).

- Давайте попробуем запомнить стихотворение с помощью рисунков.

Повторное рассказывание.

- Ребята, я буду читать, а те, кто запомнил слова, вместе со мной повторяет (1-2 раза), а потом самостоятельно.

- Ребята, а сейчас давайте попробуем рассказать это стихотворение. Пожалуйста, Света расскажи нам стихотворение.

- Ребята, вот как Света хорошо запомнила стихотворение. Вам понравилось?

- Света молодец! Кто еще хочет рассказать стихотворение. Иди, Никита, попробуй.

- Молодец, Никита! А сейчас попробуем рассказать стихотворение парами. Рита начнет рассказывать стихотворение, а Виолетта продолжит. Остальные ребята внимательно слушают, а если они что-то забудут, пропустят, то мы им подскажем.

- Ребята, вам понравилось, как рассказали стихотворение девочки? Молодцы Рита и Виолетта! Кто еще хочет рассказать стихотворение? Миша, ты начнешь, а Варя продолжит.

- Молодцы! Хорошо рассказали стихотворение. Все были просто молодцы. А сейчас нам еще раз расскажет стихотворение Саша. Молодец!

- Дети, я предлагаю вам немного отдохнуть.

Физминутка «Зимой»

Как интересно нам зимой!

На санках едем мы гурьбой,

Потом в снежки мы поиграем,

Все дружно лыжи одеваем,

Потом все встали на коньки,

Зимой веселые деньки!

- Зима, красивое время года, давайте превратим обычные слова в красивые, называя их ласково.

Игра «Назови ласково»

- Я буду вам показывать картинки, а вы называть эти слова в уменьшительно – ласкательной форме.

- Снег

- Зима

- Сугроб

- Шапка

- Лес

- Солнце

- Мороз

Дети внимательно рассматривают картинки.

Дети рассказывают стихотворение  наизусть при помощи схематического изображения.

Дети рассказывают стихотворение вместе с воспитателем.

Затем еще пару детей рассказывают стихотворение без схем:

Света рассказывает стихотворение.

- Да!

- Никита рассказывает стихотворение.

Рита и Виолетта рассказывают стихотворение.

- Да, очень понравилось.

Миша и Варя рассказывают стихотворение.

Саша рассказывает стихотворение.

Показывают большим пальцем вверх

Имитируют катание на санках

Имитируют лепку и бросание снежков

«Одевают» лыжи, «берут» палки, «едут»

Изображают катание на коньках

Показывают большим пальцем вверх

Дети соглашаются играть в игру.

Дети называют слова:

- Снежок.

- Зимушка.

- Сугробик.

- Шапочка.

- Лесок.

- Солнышко.

Морозец.

3 часть – заключительная

Цель: Подведение итогов деятельности детей.

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей

Анализ.

Молодцы! Все дети сегодня очень старались! Света рассказала стихотворение громко, а Миша  рассказал так красиво, что мы увидели красоту зимней природы. Рита – молодец!

-Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? Что нового вы узнали.

- А что вас больше всего заинтересовало?

- А какие были трудности?

- Какие задания вам понравились?

- Вам понравилось рассказывать стихотворение и я вам предлагаю рассказать стихотворение дома, и порадовать своих родных Вы все молодцы, хорошо рассказывали стихотворение, громко,  выразительно, хорошо выполняли задания, были внимательными,  умными. Если вам понравилось наше занятие, то поднимите веселые смайлики, если в процессе деятельности были трудности - грустные.

Дети отвечают на вопросы, выполняется рефлексия:

- Мы слушали стихотворение Зима.

- Его написал И. Суриков.

- Мы пытались рассказать это стихотворение по картинкам.

- Хотелось выучить это стихотворение.

- Сначала было тяжело запомнить стихотворение.

- Понравилось рассказывать по картинкам.

Вводить адекватную оценку результата деятельности ребёнка с одновременным признанием его усилий и указанием возможных путей

Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность

- Я предлагаю вам пройти к столу и вырезать из бумаги снежинки. Из этих снежинок мы сделаем красивую гирлянду.

Дети проходят к столам, вырезают снежинки и изготавливают гирлянду для украшения группы.