Конспект занятия по развитию речи на тему «Волшебный мир театра»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект занятия по развитию речи в разновозрастной группе

на тему «Волшебный мир театра»

Программное содержание

Младшая группа: упражнять детей в умении драматизировать небольшие сказки; развивать творческие способности у детей, учить детей вживаться в роль; продолжать совершенствовать диалогическую речь: учить активно, участвовать в беседе; учить четко произносить скороговорки; развивать память; продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми.

Средняя группа:  активизировать в речи слова на тему «Театр»; закреплять умение давать характеристику, отвечая на вопросы: «Какой», «Какая?»; продолжать совершенствовать речь; учить ясно произносить скороговорки; учить разыгрывать сказку по ролям; воспитывать в детях чувство товарищества, доброго отношения друг к другу в совместной деятельности, прививать любовь к творчеству.

Старшая группа: расширять представление детей о театре и театрализованной деятельности; упражнять в передаче эмоций мимикой, жестами, без произнесения слов; развивать артикуляционный аппарат, формировать правильное речевое дыхание и длительный ротовой вдох; совершенствовать творческие навыки, умение взаимодействовать с другими персонажами, умение инсценировать сценку; обогатить словарь детей театральными терминами; воспитывать артистизм, эстетические чувства, умение перевоплощаться, воображение, фантазию. 

Подготовительная группа: закреплять и расширять представления детей о театре; воспитывать культуру речевого общения; учить детей четко, понятно произносить скороговорки; развивать у детей выразительность жестов, мимики, голоса; развивать пантомимические навыки; учить детей интонационно выразительно передавать характер выбранного персонажа и его эмоциональное состояние; развивать творческое воображение, фантазию, пополнять словарный запас, активизировать ассоциативное мышление; воспитывать чувство коллективизма, коммуникативные способности. Подготовительная группа: закреплять и расширять представления детей о театре; воспитывать культуру речевого общения; учить детей четко, понятно произносить скороговорки; развивать у детей выразительность жестов, мимики, голоса; развивать пантомимические навыки; учить детей интонационно выразительно передавать характер выбранного персонажа и его эмоциональное состояние; развивать творческое воображение, фантазию, пополнять словарный запас, активизировать ассоциативное мышление; воспитывать чувство коллективизма, коммуникативные способности.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное.

Предварительная работа:

- беседа о разных видах театров;

- показ иллюстраций;

- оформление театрального уголка.

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Я хочу сегодня вам пожелать, чтобы у всех было доброе утро, добрый день и замечательным вечер, потому что я приглашаю вас совершить увлекательное путешествие в необычную, сказочную страну, где происходят чудеса и превращения, где оживают куклы и начинают говорить звери. Но прежде, чем начать наше занятие - игру, я хочу загадать вам загадку:

Там есть сцена и кулисы,

И актеры, и актрисы,

Есть афиша и антракт,

Декорации, аншлаг.

И, конечно же, премьера!

Догадались вы, наверно... (театр)

- Да, речь сегодня пойдет о театре. Ребята, а вы были в настоящем театре?

- Какой спектакль вы смотрели?

- Как вы думаете, зачем люди ходят в театр? (ответы детей).

- Взрослые и дети ходят в театр, чтобы посмотреть спектакль, сказку, послушать музыку, узнать новое, отдохнуть. Правильно, дети, каждое посещение в театр – это праздник.

2. Основная часть занятия.

Театр – это удивительный дом, где показывают спектакли, сказки, где танцуют и поют, рассказывают стихи.

- Театры бывают разные по жанру: театры, в которых артисты не разговаривают, а поют, и их пение, сценическое действие и поступки согласовываются с музыкой, написанной специально для данной пьесы,- это опера.

Театры, в которых артисты не разговаривают, а танцуют, и все чувства выражаются танцевальными движениями, – это балет.

Драматические театры, в которых актеры разговаривают, действуют, двигаются так, как это бывает в реальной жизни.

Есть театры, где артисты это животные – театр зверей (театр зверей — это музыкально-развлекательная программа с участием дрессированных животных , по форме может быть концертной, цирковой программой, а также театрализированным действом. К таким театрам относятся : Театр зверей имени Дурова. «Театр кошек» Юрия Куклачева).

Есть кукольные театры, где зрители смотрят не на живых артистов, а на управляемых артистами кукол.

- В нашем театральном уголке представлены разные виды кукольных театров (театр ложек, театр масок, би-ба-бо, пальчиковый театр, театр оригами, настольно-плоскостной театр).

- А кто показывает сказки в театре?

- Артисты.

- Артисты играют разные роли. Они на сцене превращаются в кого угодно! Могут играть глупого короля или капризную принцессу. Даже могут превратиться в маленького щенка или трусливого зайчонка.

- Вы хотите стать настоящими артистами?

 - Хотим!

- Чтобы стать артистом, нужно очень многому научиться. Что же должен уметь делать артист?

- Выразительно, понятно, четко говорить; правильно дышать; красиво двигаться.

 - Сегодня мы с вами станем настоящими артистами, для этого следует подготовиться.

 - Начнем с занятия по технике речи, которое обязательно посещают все артисты. Сейчас мы с вами будем учиться правильному речевому дыханию.  Без него невозможно красиво, четко и громко говорить со сцены (проводится дыхательная гимнастика).

Свистит ветер        —  ССССССС...

Шумят деревья     —  ШШШШШ...

Летит пчела        —  ЖЖЖЖЖЖ...

Комар звенит         —  3333333333...

Работает насос       —  ССССС! ССССС! ССССС!

Метет метель         —  ШШШШ! ШШШШ! ШШШШШ!

Сверлит дрель       —  33333! 33333! 33333!

Кошка сердится    —  Ф! Ф! Ф! Ф!

Заводится мотор   —  Р! Р! Р! Р!

- Молодцы, ребята, идём дальше.

Бывает без сомнения,

Разное настроение.

Его я буду называть,

Попробуйте его показать (называю настроение, дети показывают его в мимике).

- Грусть, радость, удивление, горе, страх, восторг.

- А теперь мы с вами пообщаемся жестами  («иди сюда», «уходи», «согласие», «несогласие», «просьба», «плач», «нельзя»).

- А теперь пора поработать над дикцией. Давайте вспомним наши скороговорки. Я буду бросать мяч, вы должны его поймать, чётко и быстро произнести скороговорку.

Вчерашний град повредил виноград. (Инсаф, Радмир)

Шла Саша по шоссе и сосала сушку. (Данис, Азалия, Камила, Камила, Амир, Ансар)

Белый снег, белый мел, белый заяц тоже бел. Только белка не бела, белой даже не была. (Лия, Ралина, Искандер, Асель)

 - Ребята, сейчас мы с вами немного разомнемся. Все артисты должны уметь красиво двигаться.

Буратино потянулся,

Раз — нагнулся,

Два — нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

А теперь мы сядем дружно,

Нам еще работать нужно.

Дидактическая игра «Что не так»

- Ребята, сейчас мы проверим, знаете ли вы названия сказок. Названия перепутаны, вам надо их исправить.

«Гадкий котенок» (утенок)

«Три волчонка» (поросенка)

«Солнечная королева» (снежная)

«Петушок Ряба» (курочка)

«Зелёная шапочка» (красная)

 «Волк и 7 тигрят» (козлят)

«Пашенька и медведь» (Маша)

«Царевна-индюшка» (лягушка)

«Кот в валенках» (в сапогах)

- Молодцы ребята, вы справились!

- А вы хотели бы стать артистами и сами показывать сказки? (Ответы детей)

- Ребята, вы помните, мы с вами разыграли сказку про лису, волка и медведя. Как эта сказка называется? (ответы детей)

- Кто сможет пересказать ее? (пересказ)

- Молодцы! А сейчас мы попробуем с вами еще раз разыграть эту сказку. Ведь вы теперь настоящие актеры! (Дети надевают маски, проходят на импровизированную сцену.)

III. Подведение итогов.

• О чем мы с вами сегодня говорили?
• Какие театры бывают?
• Зачем нам нужен театр/не нужен?