НОД развитие речи в дошкольной группе
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект занятия для детей 6–7 лет по развитию речи "Путешествие на Остров Букв"

Цель: формирование навыка чтения у дошкольников.

Задачи:

1. Повторять буквы, изученные ранее. Упражняться в чтении слов с изученными буквами.
2. Развивать фонематический слух, графические навыки, связную речь, воображение, память. Расширять словарный запас.
3. Воспитывать умение понимать учебную задачу и самостоятельно её выполнять, самооценку.

Оборудование:

1. Бутылка со свитком.
2. Мяч.
3. Изображение острова с пальмой на доске (наглядный материал).
4. Сломанные буквы (буквы, у которых не хватает какого - то элемента), написанные на доске.
5. Бананы со словами для чтения, “растущие” на пальме.
6. Звёздочки для самооценки.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Игра “Кто первый” (готовность к занятию).

Учителем объявляется соревнование: кто быстрее приготовится к занятию.

Победителя ждёт награда: приз, аплодисменты, право что-то сделать первым, и т.д.

2. Введение в тему занятия.

У. Однажды на берегу одного моря нашли вот такой предмет. В ней было письмо.

Хотите узнать, что в нём написано?

Рис. 1

? Что это значит?

Это значит, что кто-то просит помощи. Поможем?

3. Развитие фонематического слуха.

У. А чтобы попасть в то место, где нуждаются в нашей помощи, давайте построим дорожку, да не простую, а звуковую. Она нас туда и приведёт.

Игра “Звуковая дорожка”.

Дети садятся в круг. Кому-то даётся мяч и задание придумать любое слово. Затем мяч передаётся следующему игроку. Он должен придумать слово, которое начинается с последнего звука предыдущего слова. И так далее, пока не дойдут до первого игрока.

4. Закрепление изученных букв.

У. Закройте глаза.

Открывайте. Мы оказались на острове. На этом острове живут звуки и буквы. Всех ли жителей острова мы увидим? (Нет, звуки невидимые.)

Однажды одна злая колдунья решила захватить остров, но для этого нужно было избавиться от его жителей. И послала она на остров ураган. Что это? (На доске изображение острова.)

Звуки то успели попрятаться, их не видно, а вот буквам сильно досталось. Подхватил их ураган, поднял высоко и бросил на землю. От удара они поломались и теперь выглядят вот так. И помочь то им некому. Только вы можете с этим справиться.

Игра “Сломанные буквы”.

На доске написаны буквы, у которых не хватает какого – то элемента. Детям предлагается выйти к доске, дописать букву и назвать её.

Рис. 2

У. Буквы очень вам благодарны за помощь и хотят с вами поиграть.

5. Физкультминутка “ Превратись в букву”.

У. А сейчас мы вместе с буквами поиграем в игру. Когда учитель говорит “бегите” – можно бегать, но не кричать. Когда учитель говорит “замрите” и назовёт какую-то букву, то нужно замереть, превратившись в эту букву. Целесообразно “превращаться” в буквы, которые “ремонтировали”.

6. Составление слов из изученных букв.

У. Когда буква одна – она не имеет смысла… но:

Удивительное дело,
Если буквы встанут в ряд,
Превратятся буквы в слово
И с тобой заговорят.

У. Вы знаете, что из букв можно составлять слова. Так вот на острове растёт удивительная пальма, на которой растут слова.

Зд. Сорвите с пальмы слово и прочитайте.

Рис. 3

Эти бананы достаются вам в подарок.

7. Итог.

У. Ребята, мы своё дело сделали.

? А что мы делали то?

Вот за вашу помощь буквы приготовили для вас звёздочки. Они разного цвета. Вспомните всё наше сегодняшнее занятие и выберите звезду. С помощью них мы вернёмся домой.

Если вам всё понравилось, то звезду берите зелёную, если понравилось, но не всё, то жёлтую, а если не понравилось, то красную.

Когда ребята выберут звёзды, они садятся на места, закрывают глаза и говорят хором: раз, два, три – звезда дорогу укажи и открывают глаза.

У кого красные, почему? Почему?

Жёлтые? Что не понравилось?

Зелёные?

Это значит, что занятие получилось интересное! Давайте три раза себе хлопнем и скажем – мо-лод-цы!