Занятие по развитию речи в подготовительной группе.
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Занятие по развитию речи в подготовительной группе.

Тема: Составляем рассказ по произведениям Н. Сладкова «Бабочки прилетели».

Цель: Активизация диалогической речи

Задачи:

Образовательная: Формирование представлений детей о последовательности изложения и логике описательного рассказа на основе описательного образца.

Развивающая: Развитие связной монологической речи.

Обучающая: Учить составлять рассказ

Воспитательная: Воспитывать интерес к окружающей природе.

Предварительная работа: Беседы о насекомых, чтение и рассматривание иллюстраций по теме; знакомство с писателем Н. И. Сладковым.

Наглядный материал. (Демонстрационный) Иллюстрации бабочек: лимонницы, капустницы, голубянки. «Лужа», «Грядка капусты», «Солнце», «Луна».

Раздаточный материал: Листы бумаги, краски, карандаши, кисточки, салфетки, баночки с водой. (использовать технику рисования – монотипию)

Словарная работа: Лимонница, Капустница, Голубянка. Брюшко, крылья, лапки, головка с усиками, хоботок.

Методы и приемы:

Загадка

Рассказ

Описание

Анализ образца рассказа

Вопрос

Пример

Сравнение

Структура: организационный момент; основная часть;  игра «Бабочки»; продуктивная деятельность; рефлексия

Ход занятия:

 Педагог загадывает загадку:

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка,

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел! (Е. Серова)

-Верно, это бабочка, она похожа на цветок благодаря своим четырем крылышкам, посмотрите на бабочек, чем они похожи?

(Дети сравнивают бабочек и высказывают свои предположения)

-У всех бабочек есть брюшко, крылья, лапки, головка с усиками, хоботок, который бабочки погружают внутрь цветка и высасывают нектар.

-А чем бабочки отличаются? (ответы детей)

-Правильно, отличить одну бабочку от другой можно в первую очередь по цвету крыльев. У каждого вида бабочек есть название, которое часто связано с окраской насекомого. (Воспитатель показывает и называет бабочек на картинках.)

-Это лимонница, она ярко-желтого, лимонного цвета. Большая белая, как капуста, - бабочка-капустница. Маленькая красивая бабочка голубянка, небесно-голубого цвета. Поэтому рассказывая о бабочках, важно описать цвет их крыльев.

-Послушайте, как описал лимонницу Николай Иванович Сладков.

Лимонница.

 «Назвали ее лимонницей за яро-желтый лимонный цвет.

 Такая на вид неженка и недотрога, а всю зиму под снегом зимует.

И весной вылетает, когда еще по ночам морозы звенят.

Греет солнце-порхает весело и беззаботно, а ударит мороз

 – упадет на землю, замрет и лежит как опавший желтый листок.

Ждет терпеливо ясного теплого дня. И снова тогда мелькают

ее желтые крылья, словно два солнечных зайчика.»

-Писатель описал не только окраску крылышек лимонницы. Чем отличается эта бабочка от остальных? (Ответы детей.)

-Верно, писатель рассказал о ее действиях: «лимонница всю зиму под снегом зимует,» «порхает весело и беззаботно, а ударит мороз – упадет, замрет и лежит как опавший желтый листок. Ждет терпеливо ясного теплого дня»

-Теперь послушайте, как Сладков описал бабочку-капустницу.

Капустница.

«Всем знакома это большая белая бабочка. Огородники ее даже издали узнают: летает, как-то подскакивая, всплескивая крылышками, кидаясь из стороны в сторону. Как увидят, так быстрей стараются отогнать. Беда, если бабочка успеет отложить на капусту яички. Выведутся из яичек прожорливые гусеницы и оставят от кочанов одни кочерыжки. Очень вредят капусте капустницы.»

-Описывая эту бабочку Н. И. рассказал о цвете ее крылышек, величине и действиях. Почему огородники, как увидят капустницу, так стараются ее быстрей отогнать? (Ответы детей) Очень вредят капусте капустницы.

-Послушайте как описал Н. И. голубянку.

Голубянка.

«Голубянка маленькая, но красивая и живая. И очень полезная. Она опыляет цветы. Также старательно и прилежно, как делают это шмели и пчелы. В теплые тихие дни любят голубянки слетаться веселыми стайками к мутным лужицам на дорогах. Тут они ползают, взлетают, садятся, гоняются друг за другом. И с удовольствием пьют из лужицы воду.»

-Думаю, вы внимательно слушали все три рассказа и заметили, что в описании сначала называют бабочку, о которой рассказывают. Назовите какую бабочку описывает Сладков в свое первом рассказе? (Лимонницу) Во втором? (Капустницу) Назовите бабочку из третьего рассказа? (Голубянку)

-Я буду описывать одну из бабочек, а вы внимательно слушайте. «Это красивая бабочка». Догадались, какая бабочка?

-Пожалуйста начинайте ответ со слов: «Я думаю, что…» или «Мне кажется, что…» (дети высказывают свои предположения).

-По одному признаку трудно догадаться. Добавлю признак действия: «Это красивая бабочка. Она летает, порхает с цветка на цветок, как только пригреет солнышко» Догадались? (Ответы детей).

-Послушайте еще один признак: «Это красивая большая бабочка. Она летает, порхает с цветка на цветок, как только пригреет солнышко». Догадались? (Ответы детей).

-Признака величины в описании тоже недостаточно. Это может быть и лимонница, и капустница. Какой признак нужно добавить в описание чтобы точно определить бабочку? Верно нужно сказать о цвете, тогда описание станет полным: «Это красивая большая бабочка. Она летает, порхает с цветка на цветок, как только пригреет солнышко Огородники ее даже издали узнают. Как увидят, так быстрей стараются отогнать». Теперь вы догадались? (Капустница).

-Молодцы! Внимательно слушали и сможете самостоятельно описать бабочек.

-Главное – не забудьте, что у вашего рассказа должны быть:

- Начало (называете бабочку)

- Середина (перечисляете признаки, которые отличают ее от других бабочек: величина, окрас крыльев, действия и особенности поведения)

- Конец (можете выразить свое отношение к бабочке и подвести итог).

Физкультурная минутка: «Бабочки»; предложить выбрать бабочку и «полетать» имитируя отличительные признаки действия и особенности поведения бабочки.

Продуктивная деятельность:

-А сейчас подумайте, какую бабочку вы хотели бы нарисовать, какая бабочка вам понравилась, почему именно эта бабочка вам запомнилась?

-Предлагаю нарисовать бабочку, а дома рассказать о ней маме или папе, думаю им будет интересно узнать о бабочках что-то новое. (Продуктивная деятельность детей)

 Рефлексия:

-Что мы узнали сегодня нового? Вам понравилось описание бабочек? Сможете рассказать о понравившейся бабочке дома маме?

Во второй половине дня предложить детям вырезать нарисованную бабочку и выбрать место на картинке по отличительным признакам действия и особенностям поведения бабочки.