Непрерывная образовательная деятельность Образовательная область: социально-коммуникативное развитие. для детей средней группы «Домашние животные»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Вводная часть (мотивация)

- Здравствуйте ребята! Посмотрите, как много гостей к нам пришло. Скажем все дружно «Здравствуйте!» Давайте с вами встанем в круг:

- Встало солнышко давно

Заглянуло к нам в окно.

Собрало друзей всех в круг

Я твой друг и ты мой друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

      Улыбнемся, подмигнем

И беседовать начнем.

- Ребята, напомните мне, какое сейчас время года? На улице тепло или холодно? Как вы думаете, какие изменения происходят весной?

Звонок в домофон.

- Ребята,  к нам пришел еще один гость. Давайте поздороваемся с Петрушкой. Он очень любознательный, всегда хочет узнавать что-то новое, интересное. Пригласим его?

- Ребята, я приготовила для вас картинки не простые – разрезные. А вы хотите узнать, что на них изображено? Тогда их нужно собрать.  

- Ребята, что у вас получилось?

- Правильно, картина леса и картина деревенского двора.  Посмотрите внимательно и скажите, кого не хватает на картинках?

- Конечно, животных.

- Какие животные живут в лесу?

- Какие животные живут во дворе, рядом с человеком?

Дети пальцами правой руки по очереди «здороваются» с пальцами левой руки, легко похлопывая друг о друга кончиками пальцев

Предполагаемые ответы детей (прилетают птицы, появляется травка, просыпаются насекомые и животные).

Дети собирают разрезные картинки леса и деревенского двора.

Предполагаемые ответы детей.

Основная часть

Дидактическая игра «Кто, где живет?»

- Петрушка, мы с ребятами хотим поиграть в  игру  «Кто, где живет?»

- Ребята, у нас есть фигурки диких и домашних животных. И всех их нужно расселить по домам.

 - Я предлагаю взять по одной фигурке и найти дом животному.

- Петрушка, ты теперь узнал, что в лесу живут дикие, а в деревне, рядом с человеком – домашние животные.

Петрушка, сейчас тебе ребята назовут домашних животных. 

В деревне у каждого животного есть свой домик, и мы тебе сейчас назовем их.

Словесная игра с мячом «Чей домик?»

- Я буду называть домашнее животное, а вы будете называть его домик.

Собака живет – в конуре.

Лошадь – в конюшне.

Корова – в коровнике.

Свинья – в свинарнике.

Кошка – в доме.

Коза – в сарае.

- Ребята, Петрушка сказал, что ему очень интересно у нас и предлагает поиграть в другую игру

Музыкальная игра «Купим мы бабушке…»

Ребята, Петрушка говорит, что хочет узнать о домашних животных больше. Давайте мы поможем Петрушке. У многих животных весной появляются детеныши, предлагаю вам  поиграть  в игру «У кого кто?»

Дидактическая игра «У кого кто?»

- Ребята, послушайте задание: Надо соединить  каждого детеныша с его мамой. (У каждого ребенка карточка с животными и фломастеры).

Музыкально-дидактическая  игра «Голоса домашних животных»

- Петрушка, теперь ты знаешь, название детенышей домашних животных. А хочешь  услышать голоса домашних животных, ребята тебе помогут узнать, кто как кричит.

Дети здороваются.

Дети расставляют фигурки диких и домашних животных в соответствии с заданием.

Дети перечисляют домашних животных

Предполагаемые ответы детей, после того, как пойман мяч.

Дети под музыку выполняют движения в соответствии с текстом.

Дети на индивидуальных карточках проводят линии, объединяют животных в пары. Называют.

У коровы – теленок.

У собаки – щенок.

У козы – козленок.

У свиньи – поросенок.

Дети слушают фонограмму и называют животных

Заключительная часть (рефлексия)

Ребята, Петрушка сказал, что он сегодня узнал очень, много интересного, но ему пора идти к своим друзьям (уходит)

Ребята, а  что вам понравилось больше всего на занятии?

В какие игры мы с вами играли? Что бы хотели еще узнать о животных? А о диких животных?

Предполагаемые ответы детей