Конспект занятия по РР "Сказка на новый лад"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект занятия по развитию речи: «Сказка на новый лад»

(подготовительная группа)

1. Цель: формирование положительной мотивационной направленности к занятиям, развитие интереса к языку

Задачи:

• активизировать и расширить словарный запас;
• совершенствовать двигательные и поведенческие реакции, точность, выразительность и разнообразие движений;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
• развитие слухового, зрительного внимания и восприятия, голоса, фонематического слуха, пространственной ориентации, логического мышления, связной речи;
• воспитывать интерес к речевой деятельности на занятии;
• воспитывать эмоциональную отзывчивость и взаимопомощь.

Оборудование: игрушка Колобок, картинки зайца, волка, медведя, лисы, аудиозапись (фоновая, для физминутки), прищепки и ленточки разного цвета, конвверт.

1. Ход занятия.

Вводная часть:

• Здравствуйте, ребята!
• Скажите, вы любите сказки? (Да)
• А какие вы сказки знаете? (…)
• Сейчас я предлагаю отправиться в сказку. Согласны? (Да)
• Итак, отправляемся:

Звучит сказочная мелодия:

В гости сказочка идет,

Она встречи с вами ждет.

Много сказок есть на свете,

Сказки эти любят дети.

Кто же в сказочке живет?

Он не ежик и не кот,

Он от бабушки с окошка

Прыгнул прямо на дорожку,

Покатился, побежал,

На язык к лисе попал!

• Кто это? (колобок)
• Правильно, это колобок. Предлагаю не рассказать, а показать, как колобок попал в беду.

Артикуляционная гимнастика «Лиса и колобок» (укрепление мышц и совершенствование работы органов, участвующих в речевом процессе)

• Ребята, как заканчивается эта сказка — хорошо или плохо? Весело или грустно? (…)
• Обычно сказки заканчиваются хорошо, добро побеждает зло. Мне очень хотелось бы, чтобы у сказки был счастливый конец. Вы хотите мне помочь? (Да)
• Тогда давайте начинать.

Основная часть:

• Жили-были Дед и Баба. Однажды бабка пошла отдохнуть, а Дед вспомнил, что у Бабки день рождения: «Чтобы такое ей подарить», подумал Дед и решил испечь Колобок. Да не знал, как замесить тесто, из чего? А вы знаете? Давайте поможем Деду. Какие нужны продукты? (дети называют ингредиенты)

• Поможем замесить тесто:

Пальчиковая гимнастика «Месим тесто» (развитие моторики)

• Вот Колобок испекся, Дед вытащил его. Щечки у него подрумянились, значит какой Колобок? (Румяный). Корочка у него хрустит, значит какой он ещё? (Хрустящий). В печке было горячо. Ребята, какой Колобок был, когда его достали из печки. (Горячий). (развивать умение образовывать прилагательные от глаголов)
• И положил Дед Колобка на окошко остыть. Чтобы он быстрее остыл, и наша сказка продолжалась, нужно подуть на него. Тихонько, щеки не надуваем, губы вытягиваем трубочкой. Наберем побольше воздуху, и подуем сильней, а чтобы щеки не надувались, можно придержать их ладошками. (выработка плавной воздушной струи)

• Посмотрите, ребята, Колобок наш покатился, напевая странную песенку: «Ла-ло-лы-лу», Давайте споем вместе с Колобком его песенку (5-6 раз). Какую песенку Колобка вы еще знаете? (Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел, я от зайца ушел...). Спойте эту песенку радостным, а затем грустным голосом. (развитие просодии и речевого дыхания)
• Катится наш Колобок, катится, да в ямку упал. Лежит в ямке, да выбраться не может. Почему Колобок в ямку упал? (Был невнимательным, смотрел по сторонам, …) Долго пришлось бы сидеть Колобку в ямке, если бы не проходил мимо Заяц. «Эй, ты кто?», - крикнул ему Колобок. «Я – Заяц, а ты кто?». «Заяц, ну-ка помоги мне выбраться из ямы!». А Заяц даже и не думает. Почему Заяц не захотел помочь Колобку. (Потому что Колобок не попросил вежливо. Нужно было сказать «Пожалуйста»). Помогите Колобку правильно и вежливо обратиться к зайцу за помощью. (Заяц, я провалился в яму и мне нужна твоя помощь. Помоги мне, пожалуйста!»)
• Помог Колобку заяц, да и в лес убежал, А Колобок дальше покатился. Слышит Колобок – кто-то идет. Серый, хвостатый, зубастый, кто же это? (Это Волк). Испугался Колобок и спрятался за куст. Не заметил волк Колобка, мимо пробежал. А когда Колобок выкатился на дорожку, то обнаружил, что он весь в колючках. Вот беда, он закатился в колючие кусты и не может избавиться от колючек. Поможем Колобку? (Да)

Физкультминутка: игра «Помоги Колобку»

(развитие мелкой моторики, восприятие цвета)

Выбирается Колобок (ребенок), надеваем на него жилетку, на которой прицеплены прищепки разного цвета. Инструкция: Прищепки — это колючки. Нужно все колючки снять с Колобка и прицепить их к ленточкам соответствующего цвета: красные колючки-прищепки к красной ленте, синие колючки-прищепки к синей ленте и т. д. Надо успеть почистить Колобка пока играет музыка)

• Спасибо, ребята, помогли Колобку. Теперь он может продолжить свое путешествие.
• Катится Колобок, катится, а навстречу ему кто идет.

На сучья наступает,

Деревья к земле пригибает.

• Кто это? (Медведь)
• Колобок сначала испугался, ведь Колобок - маленький, а медведь - … (большой), Колобок - слабый, а медведь - … (сильный), Колобок - добрый, а медведь - … (злой), Колобок — домашний, а медведь - … (дикий, лесной). (развивать умение подбирать слова противоположные по смыслу)

• Но потом решил, что нужно быть вежливым и добрым, и тогда другие к тебе отнесутся также: «Здравствуй, Михайло Иванович! Ты не ешь меня, а я тебе песенку спою». «Не нужна мне твоя песенка, - говорит медведь, - лучше научи меня звуки различать»
• И правда, ребята, медведь-то старенький стал, уши плохо слышат, звуки не различает. Поможем Колобку? (Да)

Игра «Жучки или комарики»

(развитие слухового внимания, фонематического слуха)

Часть детей – жучки, другая часть – комарики. По сигналу логопеда: «Ж-ж-ж» - полетели и зажужжали жучки, по сигналу «З-з-з» -жучки присели, а комарики полетели и зазвенели.

• Поблагодарил медведь Колобка и попрощался с ним. А Колобку надоело по лесу гулять, и захотел он домой вернуться, да дорогу домой не помнит. Ребята, подскажем Колобку. Как домой вернуться? (Да)

Физкультминутка:

Топай правою ногой: раз, два, три.

Потом левою ногой: раз, два, три.

Снова правою ногой: раз, два, три.

Снова левою ногой: раз, два, три.

И тогда придешь домой: раз, два, три.

(пространственная ориентировка)

• Вот уже и дом бабушки с дедушкой близок, но откуда ни возьмись, лиса выскочила: «Колобок, я тебя съем!» «Не ешь меня, лиса, я тебе песенку спою» - отвечает Колобок. «Не нужна мне твоя песенка, - говорит лиса — вот если ответишь на мои вопросы, тогда отпущу»
• Ребята, надо помочь Колобку. Поможем? (Да)

Игра «Подумай и ответь»

(развитие логики, воображения)

• Как вы думаете, что почувствовали бабка с дедом, когда обнаружили пропажу Колобка? (расстроились, огорчились, обиделись, приуныли) — развитие глагольного словаря
• Что надо было сделать деду и бабке, чтобы Колобок не укатился? (не оставлять без присмотра, не класть на окно,  закрыть окно, испечь  в форме кубика) — развивать умение строить доказательную речь)
• Представте, что в сказку попало хитрое слово «НЕ» и вот что вышло:

1. НЕ испек дед Колобок. А что сделал? (нашел, купил, слепил ...)
2. испек НЕ дед Колобок. А кто? (внучка, бабка, соседка ...)
3. испек дед НЕ Колобок. А что? (торт, калач, пирожное ...)

• Понравилось лисе, как вы Колобку помогали и отпустила его домой. Добрался наш Колобок  домой целым и невредимым, потому что вы отзывчивые и добрые ребята, помогли Колобку — не бросили в беде. Вот такая добрая сказка у нас получилась. А когда наш Колобок вернулся домой, то хотел рассказать бабке с дедом о своем путешествии, да не смог вспомнить ничего. Давайте напомним Колобку нашу сказку:

Вопросы (развитие связной речи)

• Кто испёк Колобок?
• Опишите, Колобок, какой он?
• Кого сначала встретил Колобок в лесу?
• Кого потом встретил Колобок?
• Медведь съел нашего Колобка?
• Кого ещё встретил Колобок в лесу?
• Куда вернулся Колобок?

Заключительная часть:

 - Ну вот, и сказочке конец, мне очень понравилось придумывать с вами сказку, вы очень помогли и у нас получилась такая добрая сказка.

• А что же это?  Да это же письмо от Колобка, прочитаем? (Да)
• «Спасибо вам дети вы настоящие друзья, добрые и верные. Вы умные и старательные. До новых встреч!»