Творческое рассказывание по серии картинок «Как кошка сама себя стукнула» с использованием ТРИЗ-технологий.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное

 образовательное учреждение

МАДОУ «Детский сад № 4 общеразвивающего вида»

г. Сыктывкара

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе
Творческое рассказывание по серии картинок «Как кошка сама себя стукнула» с использованием ТРИЗ-технологий.

Автор-разработчик:

Воспитатель МАДОУ «Детский сад №4»

Овчинникова Т.А.

Сыктывкар, 2018

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе
Творческое рассказывание по серии картинок «Как кошка сама себя стукнула» с использованием ТРИЗ-технологий.

Образовательные задачи:
- формировать умение связно и последовательно описывать изображения на картинках;
- учить правильно, строить предложения, устанавливать причинно-следственные связи, четко проговаривать слова;

Развивающие задачи:
- развивать монологическую и диалогическую речь детей;
- пополнять словарный запас детей;

Воспитательные задачи:
- воспитывать интерес к составлению рассказов по картине.

Интеграция образовательных областей:
- социально-коммуникативное развитие.
- познавательное развитие.
- речевое развитие.
- физическое развитие.

Материалы для занятия:

-книга загадок о животных.

- посылка с фигурками кошки и собаки.
- мольберт.
- серия картинок «Кошка и собака».

- маски животных.

Предварительная работа:
- разгадывание загадок.
- рассматривание картинок.
- беседа.
- игровые упражнения.
Ход занятия:
В: Здравствуйте, ребята, посмотрите, что это такое? Нам почтальон принес посылку! Интересно, что же там внутри? А тут написано, что откроется эта посылка тогда, когда вы отгадает загадки.

В: Даже по железной крыше
Ходит тихо, тише мыши.
На охоту ночью выйдет
И как днем все видит.
Часто спит, а после сна
Умывается она.
(Кошка).

Скажите, почему мой друг
Спит без подушки, ест без рук,
Зимой без валенок гуляет,
А если рад — хвостом виляет?
(Собака).

В: какие вы молодцы, угадали! Откроем посылочку, а там у нас как раз кошка с собакой  (Мурка и Шарик). Скажите, а кошка и собака – это домашние или дикие животные?
Д: домашние.

В: почему вы так думаете, что они домашние?
Д: они живут с человеком и человек за ними ухаживает.

В: а каких животных называют дикими?

Д: у которых нет хозяина, они живут в лесу.

 В: ребята, а давайте подумаем может ли кошка и собака стать диким животным? (прием фантазирования).Что будет, если все собаки станут дикими? (метод мозгового штурма).
Д: наверное да. Их никто не будет кормить, и ласкать и они станут злыми.

В: ребята, смотрите здесь в посылке письмо лежит, сейчас прочитаю. Мурка и Шарик, очень хорошие друзья, но иногда бывает, что они проказничают. И вот они принесли свою историю в картинке, как однажды кошка Мурка хотела подшутить над своим другом Шариком. А как вы узнаете, когда рассмотрите картины.

В: сейчас мы с вами рассмотрим картинки, где  нарисованы кошка с собакой и постараемся составить про них рассказ. (Воспитатель расставляет картинки на мольберте в произвольной последовательности и дает время детям подумать, как они должны быть расположены по логике).

В: Кто из вас поможет мне правильно расставить картинки начиная с первой и заканчивая последней?
В: 1 картинка., кто изображен на 1 картине, кто главные герои?
Д: собака и кошка, они – главные герои.

В: как вы думаете, кошка с собакой дружные животные?
Д: иногда дружат, а иногда и дерутся.

В: Даже бывает, что, о некоторых людях говорят – живут как кошка с собакой, что это значит?

Д: постоянно ссорятся, враждуют, дерутся.

В: ребята, а где происходит действие? Где находятся кошка с собакой?
Д: во дворе дома, за углом, на улице.

В: в какое время суток происходит действие?
Д: днем или утром, потому что светло.

В: хорошо, а теперь давайте рассмотрим наших героев повнимательнее через подзорную трубу! представьте, что у вас в руках подзорная труба, скрутите пальцы в трубочку

Игра «С подзорной трубой» (ТРИЗ-технология), детальное рассмотрение героев.

В: какие они? Какая у них шерстка цветом, ушки, глаза.
Д: у кошки ухоженная шерстка, хитрые глаза. У собаки добрые глаза и рыжая шерсть.

В: если мы погладим шестку кошки, то она будет гладкой и приятной на ощупь? А у собаки? (прием «Вхождения в картину»)

Д: да, у кошки шёрстка ухоженная, ее расчесывает хозяйка. А у собаки шерсть свалялась, ее никто не причесал, может у нее и хозяина – то нет.

Игра «Хорошо-плохо» (ТРИЗ-технология).

В: Ребята посмотрите повнимательней, у кошки есть когти – это хорошо или плохо?
Д: у кошки есть когти – это хорошо, она может защищаться. У кошки есть когти – это плохо, она может поцарапать.

В: а, у собаки есть зубы– это хорошо или плохо?
Д: у собаки есть зубы– это хорошо, она может дать отпор врагу. У собаки есть зубы– это плохо, она может укусить.

В: Умнички! А теперь давайте отдохнем!

Физкультминутка «Кошка»

В: давайте рассмотрим 2 картину, что происходит дальше?

Д: кошка скинула с подоконника цветочный горшок, она хотела уронить его на спящую собаку.

В: Скажите, какой поступок она совершила? Какая кошка?
Д: кошка хитрая и злая, озорная, хочет досадить собаке.

В: давайте закроем глаза и представим, как разбивается цветочный горшок. Как вы думаете, какие звуки будут сопровождать картину?
Д: когда падает горшок и разбивается, он издает резкий и громкий звук «дзынь, бах» (прием «Вхождения в картину», ТРИЗ-технология).
В: посмотрите ребята на последнюю картину. Что же случилось дальше?

Д: горшок падает на грабли и грабли ударяют кошку по носу.

В: совершенно верно.

В: теперь посмотрите на все 3 картины и скажите, наша картинка «движется» или стоит на месте?
Д: движется, горшок падает все ниже и ниже, у собаки открываются глаза.

(приемы фантастического преобразования объектов динамизация — статика, ускорение — замедление, ТРИЗ-технология).

В: давайте теперь мы расскажем всю историю полностью от начала и до конца (составление связного рассказа).
В: представьте, себя на картине в качестве одного из героев, кем бы вы хотели бы быть? Почему?
Д: я киской, она красивая. А я – собакой. Она добрая.

В: давайте изобразим их! Представь, что ты кошечка, расскажи, что ты видишь? (прием эмпатии).
Дети надевают маски кошки и собаки, показывают характерные движения, походку животных, имитируют голоса.

В: вот теперь то мы узнали всю историю, как Мурка хотела подшутить над Шариком, а получается, что она подшутила над собой.

Подведение итога:
В: если вам понравилось занятие поднимите белый кружок, если нет черный.

В: Молодцы! Пойдемте за столики, каждый нарисует понравившегося героя (героев).
Рисование животного (животных) цветными карандашами.