КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ в средней группе «ПОШЕЛ КОТИК НА ТОРЖОК».
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД№22»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ в средней группе «ПОШЕЛ КОТИК НА ТОРЖОК».

Подготовил: Коробкова Н.В

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ в  средней «ПОШЕЛ КОТИК НА ТОРЖОК».

Цель: прививать интерес к народному творчеству, учить детей слушать фольклорное произведение, развивать умение сопереживать, воспитывать любовь к природе, помочь  детям понять содержание потешки ; проговаривать слова (пирожок, булочку, укушу, снесу); развивать  у детей диалогическую речь, воооброжение; формировать способность к обобщению ,

Материалы: иллюстрация к потешке Ю. Васнецова, игрушка кот, маски кота и мышей по количеству детей.

Ход занятия

Ребята, сегодня я шла на работу и встретила котика. И пригласила его к нам в гости. Что нам нужно сделать? Правильно , поздороваться. Давайте все вместе скажем «Здравствуй». Молодцы! Какой мягкий и пушистый котик! Погладьте его (дать погладить детям игрушку).

 Как назовем нашего котика? (ответы детей). Как котик разговаривает? (мяу)

Послушайте потешку про котика. Воспитатель медленно читает потешку два раза. Беседа  с детьми.

 -Что купил котик? (пирожок и булочку).

   -Кому он нес пирожок и булочку? (Бореньке)                  

Давайте котиком у нас будет Егор ( воспитатель надевает маску на ребенка) и читает потешку еще раз меняя имя ребенка.

Котик решил, - говорит воспитатель, купить булочку Светочке. Ребенок в маске кота выполняет все движения по потешке, подносит булочку Свете.        

«На,  Светочка , ешь булочку».

Дети охотно принимают воображаемую  ситуацию: ребёнок  берет  булочку и ест её.

«А теперь котик пойдёт покупать булочку Соне,-продолжает воспитатель .-Помогите мне. «Пошёл котик…»(читает потешку, дети проговаривают слова). Далее котик «приносит булочку» ещё 2-3 детям.

Занятие продолжается. Ребята , а наш котик любит играть. Покажем котику как мы умеем играть.Я буду котиком,а вы ребята мышками. Воспитатель,  надевает маску кота себе, а детям маски мышат. Я буду ловит мышат.(инсценировка песенки «Васька-Кот»).Звучит фонограмма песенки «Васька –кот»

Ходит Васька серенький,

Хвост пушистый беленький.

Ходит Васька-кот.

Сядет, умывается  

Лапкой вытирается

Песенки поет.

Дом неслышно обойдет,

Притаится Васька –кот,

Серых мышек ждет.

Мышки, мышки , вот беда

Разбегайтесь, кто –куда.

Всех поймает кот.

Занятие продолжается.

Воспитатель на фланелеграфе показывает веселого котика: «Смотрите, какой забавный котенок !  Он очень любит шутить».  

«Сейчас  я, -говорит котенок, -забодаю Олега. И Машу тоже. Детям показывает воспитатель картинку котенка с рожками. Дети смеются. Воспитатель спрашивает, что их рассмешило . «И впрямь забавный котенок.  Решил, что он бычок».

«Сейчас я вас опять рассмешу, -говорит котенок, -потому что я буду грызть сладкую морковку…»( на фланелеграф прикрепляется соответствующая картинка. Дети объясняют ,что  котята не грызут морковку.

«А еще , - говорит котенок, - я сейчас полечу, как птичка …»(на фланелеграфе картинка котенка с крылышками).

В заключении котенок интересуется: «Правда , дети ,я вас рассмешил? И очень надеюсь , что вы не забудете угостить меня колбаской .»

Дети кормят котенка.

Воспитатель: Ребята мне и котику очень понравилось, как вы сегодня играли, были ловкими мышками, как вы помогали мне проговаривать потешку . А котику пора возвращаться домой. Что мы ему скажем? (до свидания !)