Тема: Звуковая культура речи. Работа над предложением.
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Тема: Звуковая культура речи. Работа над предложением.

Задачи: Образовательная. Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении.

Развивающая: Умение определять место звука и количество слогов в слове.

Воспитательная: Умение слушать воспитателя, дополнять предложения товарищей. Воспитывать у детей желание помогать тем, кто испытывает затруднения.

Материала  и оборудование НОД: Картинки животных, домики с изображением окошек, которые соответствуют количеству слогов в слове. Прямоугольники для схемы предложения.

Ход непосредственно образовательной деятельности.

1. Эмоциональный настрой детей на сотрудничество.  

Игровое упражнение:

 «Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно
Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.

- Ребята, кто это плачет? Слышите звук? Какой звук слышите?  Звук «А».

– Что, зайчик, плачешь?

- Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ко мне ночевать, да меня и выгнала.

- Что бы прогнать Лису, нам необходимо выполнить задания лисы!  Ребята поможем зайчику прогнать лису?

Задание 1. «Говори правильно» (Воспитатель достает предметы и спрашивает)

1) Ребята у лисы какая избушка? Ледяная! Из чего сделана! Из льда. Значит –ледяная.

2) У зайчика избушка из чего сделана? Из дерева! какая? - Деревянная.

3) Правильно. А мяч из резины - какой он?  - Резиновый.

4)  Ложка из дерева – какая? - Деревянная.

5)  Машинка из пластмассы – какая?- Пластмассовая.

6) Ножницы из железа – какие? – Железные.

        Молодцы ребята, вы справились с этим заданием.

Задание 2. Воспитатель предлагает поиграть в игру «Поймай звук». Если в словах вы услышите звук «р», то вы должны поймать звук – хлопнуть в ладоши. - Воспитатель перечисляет слова:

- рыба, небосвод, карамель, мороженое, стрекоза, капуста, радуга, диван, кровать, сыр.

- Какие вы внимательные, не пропустили ни одного звука.

  Задание 3. - Давайте назовем слова, которые живут в домике с одним окошком, двумя, тремя окошками. Дети называют слова, проверяем количество слогов в слове, если допущена ошибка.

Физкультурная минутка «Делай как я».

Задание 4.  А сейчас поиграем в игру:«Произнеси и различи слова» Сравнить пары слов, близкие по звуковому составу, но различные по смыслу, и объяснить, что они означают.

• Крыша – крыса;              
• бар – пар;                              
• Булка – белка;
• День – тень;
• Дудка – будка;
• Ком – дом;
• Мочка – почка;
• Бар – пар;
• Лук – луг;
• Дом – том;
• Торт – порт;
• Мех – мох;
• Маска – каска;

Задание 5. «Выделяем слова» 

- Ребята, а вы знаете, из чего состоит предложение? - Из слов.

 - Правильно. Послушайте, я вам прочитаю предложение. Мама варит суп.

- Ребята, сколько слов в этом предложении? Назовите первое слово, второе, третье. А теперь с помощью прямоугольников составьте схему предложения. Одно слово мы обозначаем одним прямоугольником.

Дети составляют на столах схему предложения. Итак, я говорю: «Наступила осень». Выкладываем прямоугольники.

• Гуси (прямоугольник) щипали (прямоугольник) траву (прямоугольник). 3.
• Осенью (прямоугольник) люди(прямоугольник) собирают(прямоугольник)  грибы(прямоугольник).4.
• Ласточка (прямоугольник) питается (прямоугольник) мухами, (прямоугольник) комарами, (прямоугольник) мошками (прямоугольник)5.

- Сколько прямоугольников вы использовали? Почему?

Рефлексия: - Отлично ребята! Мы выполнили все задания лисы.  Что вам понравилось больше всего? Что вызвало у вас затруднение?