Самообразование на тему: "Формирование связной речи детей посредством театрализованной деятельности" (средняя группа)
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Детский сад общеразвивающего вида № 400» городского округа Самара

(МБДОУ « Детский сад № 400» г.о. Самара)

443122, г. Самара, Московское шоссе, д. 288. телефон- 925-63-59;   факс- 927-58-92,

E-mail:  rusichi@samtel.ru;  ОГРН -1036300894860, ИНН-6319057620.

Рабочая программа

по театрализованной деятельности

«Театральная страна»

Подготовили воспитатели

                                                                                    старшей группы № 2

                                                                              Григорьева Н.Е.,

                                                                      Бобова Е.Ю.

г.о. Самара, 2020-2021уч.год.

Пояснительная записка

   «Театр – волшебная страна,

в которой ребёнок радуется,

играя, а в игре он познаёт мир»

                                                                                                        С. И. Мерзлякова

В современной дошкольной педагогике и психологии сегодня наиболее остро стоит проблема взаимосвязи личности и творчества. Педагогическая наука рассматривает личность ребёнка дошкольного возраста с точки зрения её потребности в собственном преобразовании средствами игровой деятельности. Развивающее и воспитательное значение игры реализуется при условии организации её как свободной самостоятельной деятельности. Только тогда она оказывает своё формирующее воздействие на личность ребёнка.

В настоящее время педагоги обеспокоены тем, что игра исчезает из жизни детей, ей не находится места в режиме детского сада. Сегодня в дошкольных учреждениях уже не усматривается важнейшая роль игры для полноценного развития ребёнка, так как самостоятельная деятельность детей составляет основу процесса воспитания.

Театрализованная деятельность близка и понятна как детям, так и взрослым, прежде всего потому, что в основе ее лежит игра. Кружок «Театральная страна» имеет творческую направленность, которая  определена особой актуальностью образования в современных условиях. Занимаясь в кружке, дети обогащают свой запас знаний о театрализованной  игре, как  об  одной  из самых ярких эмоциональных средств, формирующих художественный вкус детей и творческие способности.

Программа  «Театральная страна»   разработана на основе   программы «Театр – творчество – дети» Н. Ф. Сорокиной и направлена на развитие  творческих способностей средствами театрализованной деятельности.

Цель работы кружка «Театральная страна» заключается в развитии творческих способностей детей средствами театрального искусства.

Работа кружка  направлена на решение следующих задач:

1. Формировать  у  детей 4-5 лет умение вживаться в образ, постоянно совершенствуя его, находя наиболее яркие выразительные средства для его воплощения.

2. Способствовать систематизации знаний детей о театральной культуре, обогатить их театральный опыт.

3. Развить у дошкольников интерес к театрально-игровой деятельности.

Ожидаемыми результатами работы кружка «Театральная страна» являются:

1. Получение детьми представления о  театре, театральной культуре;
2. Приобретение    умения      различать     разновидности   видов  театров (кукольный,    драматический, музыкальный, детский и др.);

3.   Умение пользоваться   некоторыми    приемами   и   манипуляциями,  применяемыми в знакомых     видах театров: резиновом, пластмассовом, мягкой игрушки (кукольный), настольном, настольно-плоскостном, конусной игрушки, стендовом на фланелеграфе и магнитной доске, верховых кукол, марионетки.

4. Понимание  эмоциональных  состояний героев, умение вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами;

5. Умение  разыгрывать представления, инсценировки с использованием  средств выразительности (поза, жесты, мимика, голос, движение);   умение  выступать перед сверстниками, детьми младших групп, родителями, иной аудиторией.

Методы, используемые для реализации работы кружка «Театральная страна».   

Словесные методы:

- чтение сказок;

- проведение диалогов с детьми о прочитанном.

Наглядные методы:

- просмотр детских спектаклей на экране;

- инсценировка сказок.

Игровые методы:

- проведение игровых занятий (дидактических, игр-драматизаций и др.);

- подвижные игры.

Практические методы:

- организация художественной деятельности детей: рисование, аппликация, лепка;

- проведение занятий по ритмопластике;

- кукловедение.

Для выявления результатов реализации программы кружка «Театральная страна»  проводится диагностика  два раза в год:  входящая  - в сентябре, итоговая - в мае с использованием тестовых заданий.

В структуре изучаемой программы кружка выделяются следующие разделы:

1. Введение в программу.
2. Основы театральной культуры.
3. Ритмопластика.
4. Театрализованная игра.

          Изучение программы кружка «Театральная страна»  завершается постановкой спектакля.

Кружок работает в течение учебного года с октября по май, один раз в неделю – четверг. Количество детей, посещающих кружок 25 человек, занятия проходят по подгруппам. Возраст детей от 4 до 5 лет.

Тематический план кружка «Театральная страна»

Содержание работы кружка

Список литературы

1. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду [Текст] / Театрализованная деятельности в детском саду. / Е.А. Антипина. – Москва: СФЕРА, 2009. – 457 с.
2. Брызгалова А.Н. Театрально-игровая деятельность дошкольников [Текст] / А.Н. Брызгалова. – Москва: ЮНИПРЕСС, 2006. – 176 с.
3. Гайворонская Т.А. Развитие эмпатии у старших дошкольников в театрализованной деятельности [Текст]: методическое пособие / Т.А. Гайворонская. – Москва: Центр педагогического образования, 2007. - 144 с.
4. Губанова Н.Ф. Театрализованная деятельность дошкольников. 2-5 лет [Текст]: методические рекомендации, конспекты занятий, сценарии игр и спектаклей / Н.Ф. Губанова. – Москва: ВАКО, 2011. – 256 с.
5. Доронова Т.Н. Играем в театр: Театрализованная деятельность детей 4-6 лет [Текст]: методическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений / Т.Н. Доронова. – Москва: Просвещение, 2004. – 127 с.
6. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду [Текст]: пособие для работников дошкольных учреждений / М.Д. Маханева. – Москва: Сфера, 2001. – 128 с.
7. Петрова Т.И. Театрализованные игры в детском саду [Текст] / Т.И. Петрова. - Москва, 2000. – 148 с.
8. Родина М.И. Кукляндия [Текст]: учебно-методическое пособие по театрализованной деятельности / М.И. Родина, А.И.. Буренина. – Москва: Музыкальная палитра, 2008. – 112 с.
9. Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 4-5 лет [Текст] / под ред. О. Ф. Горбуновой. – Москва: Мозаика-Синтез, 2007. - 128 c. – URL: http://fusionpiter.ru/articles/theatre-activity.
10. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. Программа и репертуар [Электронный ресурс] / Э.Г. Чурилова. – Москва: Владос, 2000. – 10 с. – URL: http://static.my-shop.ru/product/pdf/89/886686.pdf.