Конспект занятия по развитию речи "Книги - наши друзья"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

                                                Конспект.

                 Непрерывно – образовательной деятельности.

                                 Тема: «Книги – наши друзья».

Цель: прививать детям любовь к чтению, углубить читательские интересы детей, подарить детям   радость от встречи с любимыми героями.

Задачи по образовательным областям:

• Социально-коммуникативное развитие:

поддерживать интерес к художественному слову, воспитывать ценностное отношение к художественной литературе и  бережное отношение к книге.

• Познавательное развитие:

расширять кругозор детей, обогащать их жизненный опыт, приобщать к русской  детской литературе, способствовать формированию познавательного интереса к творчеству русских писателей, способствовать развитию уверенности детей к себе, осознания роста своих достижений, чувства собственного достоинства.

• Речевое развитие:

продолжать знакомить детей  с творчеством таких замечательных писателей, как А. С. Пушкин, С. Я. Маршак,  Л.Н. Толстой, К.И. Чуковский  и др; привлекать детей к умению в рассказывании знакомых произведений, чтение отрывков наизусть, отгадывании загадок;

 способствовать запоминанию стихотворения, используя приемы мнемотехники.

• Художественно-эстетическое развитие:

Поддерживать положительное эмоциональное отношение детей от встречи с любимыми героями сказок, где побеждает добро, дружба, смелость, а высмеивается жадность, корысть, зависть путем использования художественного средства изобразительного искусства, поэзии, музыки;

 актуализировать творческий потенциал  детей.

• Физическое развитие:

Развивать и закреплять двигательные умения, творчество и инициативу.

Оборудование:         

• Диск с записью фонограммы песни «Сказка по лесу идет»;
• Мольберт с таблицей для кроссворда;
• Портреты и  выставка книг А.С.Пушкина, К.И.Чуковского, С.Я.Маршака.
• Выставка творческих работ родителей и  детей по сказкам этих писателей.
• Карта «Чудо дерево» проекта по творчеству К.И.Чуковского.

Предварительная работа:

• Экскурсия в библиотеку.
• Чтение произведений любимых писателей.
• Тематические беседы с родителями »Как воспитать у детей любовь к чтению», «Семейная детская библиотека»
• Проведение тематических недель по темам: «Любимые сказки и стихи для детей А.С.Пушкина», «Творчество С.Я.Маршака», «По любимым произведениям К.И.Чуковского».
• Выполнение творческих работ по произведениям выше названных писателей родителей с детьми.

                                             Ход  занятия.

1 часть.

Введение в тему, создание дружеского настроя, чувства заинтересованности

(игровые и коммуникативные технологии). Дети вместе с воспитателем стоят по кругу. Появляется кот Ученый (другой воспитатель). Он поет песню «Сказка по лесу идет», звучит фонограмма этой песни (технология развития музыкально-эстетической культуры детей).  Кот обходит вокруг детей и продолжает петь:

                              Сказка по лесу идет, сказку за руку ведет.

                              Из реки выходит сказка, из трамвая из ворот.

                              Это что за хоровод? Это сказок хоровод.

                              Сказка умница и прелесть с нами рядышком живет.

Припев        

Чтобы, чтобы, чтобы снова добрый злого победил.

Чтобы  добрый, чтобы злого стать хорошим  убедил,

Чтобы  добрый, чтобы злого стать хорошим убедил.

                              Ах, за мной и за тобой сказки бегают гурьбой

                              Обожаемые сказки слаще ягоды любой.

                              В сказке солнышко горит, справедливость в ней царит.

                              Сказка - умница и прелесть, ей повсюду путь открыт.

                                        Припев тот же.

Кот.  Здравствуйте, ребята! Это я, кот Ученый.

Воспитатель: Здравствуй, кот Ученый. Мы рады тебя видеть. Хорошая у тебя песенка.

Кот.  Сейчас я налево иду и песни пою, а когда направо пойду, сказки сказывать стану. Ребята, вы любите сказки?

Дети. Да!

Кот. А кто вам их читает, рассказывает?

Дети. Наши родители или воспитатели.

Кот. Я люблю не только песни петь и сказки рассказывать, много загадок и пословиц мне ведомо. Попробуйте-ка мою загадку отгадать:

           « Хоть не шляпа, а с полями, не цветок, а  с корешком

            Разговаривает с нами всем понятным языком».

Дети. Это книга.

Кот. Угадали! Есть такая пословица: »Хорошая книга - лучший друг». У меня много таких друзей – замечательных интересных книг.

В. У нас тоже таких друзей много. Правда, ребята?

Кот.  Ну-ка, ну-ка посмотрю! Ой, какие они все разные. Ребята, объясните мне, пожалуйста, чем эти книжки отличаются?

Дети. Одни книжки тонкие, другие толстые, одни тяжелые, другие легкие, у некоторых обложка твердая, картонная, а у других мягкая, бумажная. В одних книжках есть стихи, а в других рассказы, сказки или какие-нибудь полезные советы.

Воспитатель: Ребята, скажите, а что главное несет книга?

Дети. Самое главное то, что все хорошие книги нас учат многому  хорошему и полезному.

2 часть. Основная.

    Игра с мячом «Назови профессию»(здоровьесберегающие технологии).

В. Я предлагаю поиграть в игру «Назови профессию» Скажите, пожалуйста, кто музыку сочиняет?

Дети. Это-композитор.

В. Кто картины рисует?

О. Художник.

В. Кто скульптуры лепит?

О. Скульптор.

В. Кто книги пишет?

О. Это-писатель.

В. Молодцы.

Кот. Как интересно! Писатели пишут книги, а мы их читаем, значит, мы кто?

Дети. Читатели.

Кот.  А еще главное, чтобы у ребят было желание научиться читать.

В. Кот Ученый, а у нас многие  ребята уже умеют читать.

Кот. А вот я сейчас это проверю. Вы, ребята, согласны ?

Дети. Согласны.

Кот. Я предлагаю вам присесть на стульчики, мы будем отгадывать    

   Кроссворд  «Спрятавшиеся буквы» (игровая технология и технология развивающего обучения) Вы разгадывали такие кроссворды?

В. Конечно, разгадывали.

Кот. Честно говоря, я и сам не знаю, что здесь написано. Итак. Слушайте внимательно:

В клетку номер 1 нужно вписать букву, которая прячется в слове писатель, она находится в нем в начале слова.  (П)

• В клетку номер 5 запишем букву, которая есть в слове писатель и стоит в нем на втором месте. (и)

В клетку под номером 6 нужно записать букву, которая стоит в конце слова «слон».

• В клетку под номером 3 поместим третью букву из слова «мышонок   (Ш ).
• В клетку номер 4 нужно поселить вторую букву из слова «скульптор». ( К )
• Во вторую  клеточку  запишем  букву из слова художник, которая стоит в нем на втором месте. ( У )

В. Итак, ребята, поднимите руку, кто прочитал это слово?

( Сначала читает один ребенок, затем все вместе) Пушкин

 Скажите, а кто такой Пушкин?  (Ответы детей)

Правильно. А. С. Пушкин – это великий русский писатель, который написал много произведений  для детей и взрослых. Но мы сейчас с вами будем рассматривать не только сказки А.С. Пушкина, но и других ваших любимых писателей.

 Конкурс »Узнай сказку» (коммуникативные, личностно-ориентированные технологии)

В. Дорогие дети! Вы все, наверняка, любите творчество наших любимых писателей, таких как А. С. Пушкин, С. Я Маршак. И у каждого из вас есть любимые произведения, которые вам особенно нравятся. Нам очень хотелось бы их услышать. А вот и выставка ваших замечательных рисунков к этим произведениям. Предлагаю вам прочесть отрывок к  своему  произведению. Одни дети читают, а другие находят картинку, которая к ним подходит.                                                                                  

Кот. Вот молодцы, сколько сказок прочли!

 В. А вот мы сейчас все странички соберем, и у нас получится одна вот такая большая книга. (технологии мастерской)

     Релаксация. В. Ой, вы, гости-господа! Предлагаю вам закрыть глаза и представить себе синее море.(здоровьесберегающие технологии)

                                         …На море черная буря:

                                           Так и вздулись сердитые волны,

                                           Так и ходят, так воем и воют.

                                           Вдруг из воды высунулась  золотая рыбка.                                                                    

        И поплыла по воде быстро-быстро.

  ( дети встают и легко на носочках бегают, покачивая соединенными перед собой ладошками)                  

                                              Она желанья исполняет.

                                              Плавает в воде, ныряет,

                                               Красоты необыкновенной

                                               Нет ее чудесней, верно!

В  Кого вы увидели в этом море? (Показывается золотая рыбка)

Дети. Золотую рыбку.

В. Золотая рыбка хочет с вами поиграть.

    Игра «Исполни желание» (игровые, здоровьесберегающие, коммуникативные технологии)

Смысл ее заключается в следующем: все встают в круг и передают рыбку под музыку, на ком музыка заканчивается, и рыбка в руках остается, тот должен загадать желание рядом стоящему человеку.

 Игра «Расскажи, из какой сказки герой?» (личностно-ориентированные технологии)

В. Посмотрите,  дети, чудо дерево растет,

                                      Чудо, чудо, чудо расчудесное.

                                      Ни листочка на нем, ни цветочка на нем.

- Вы догадались, из какого стихотворения эти строки? (ответы детей). Конечно же, вы знаете,  что за странные плоды на этом чудо – дереве, потому что вы сами их творили и вешали. Расскажите, из каких сказок эти герои. (Дети подходят к дереву и рассказывают.)

   Заучивание стихотворения (прием мнемотехники, здоровьесберегающие технологии)

 Кот. Я предлагаю вам выучить еще одно  стихотворение К.И.Чуковского прямо сейчас. Сможете?(таблица с рисунками подготовлена заранее)

В. Конечно сможем. Правда, ребята?.Слушай ( заучивается стих. «Радость» методом крокирования).

3 часть. Подведение итогов и планируемый результат.

 В. Все эти книжки нас учат быть добрыми, умными, храбрыми, терпеливыми

Ведь сочинению таких книжек С.Я.Маршак, К. И. Чуковский, А. С. Пушкин, Л.Н. Толстой посвятили всю свою жизнь. Их произведения любили и помнят до сих пор ваши бабушки и дедушки, мамы и папы. Ведь, правда? А все, что вам не успели прочитать, вы обязательно прочтете сами.

Кот. А вот я хочу попросить взрослых прочитать детям рассказы Л. Н. Толстого и В. А. Осеевой и сделать по одному из них иллюстрацию. Я вам уже говорил, что знаю много пословиц, а ведь к каждому рассказу Л. Н. Толстого легко подобрать соответствующую по смыслу русскую народную пословицу или поговорку. Давайте некоторые из них вспомним. Дети называют известные им пословицы и поговорки.

«Скучен день до вечера, коли делать нечего»

«Веника не сломишь, а по прутику весь переломаешь», «Два раза не умирать»

В. Молодцы! Заканчивая наш сегодняшний досуг, вспомним поговорку, которой заканчивается сказка А. С. Пушкина о золотом Петушке:

           Сказка – ложь, да в ней намек!  Добрым молодцам – урок.

Какая бы ни была сказка – веселая или грустная, страшная или смешная – она учит нас добру. Не забывайте об этом и помните, что «Книга – наш друг и учитель»                     Планируемые результаты.

 Развитие у детей и у родителей желание больше читать хороших книг, создание радостной и доброжелательной атмосферы при общении детей, родителей и воспитателей, развитие творческих способностей .

                                       Дальнейшая работа.

1..Чтение рассказов Л.Н.Толстого, В.А.Осеевой.

2. Обсуждение прочитанного.

3.Творческое рисование совместно с родителями дома иллюстрации по любому произведению выше названных писателей

4.Создание новой книги.