Конспект НОД по развитию речи в подготовительной к школе группе с элементами квест-игры Тема: «Дифференциация «Л» - «Ль». «Неизменяемое слово».
материал по развитию речи (подготовительная группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Коммуникативная

- Игровое упражнение «Звуки «Л» - «Ль»;

- Упражнение  «Фламинго»;

Игровая

- д/и «Наоборот»;

- д\упражнение «Составь и измени схему слова»;

- работа с кассой букв

Двигательная

- дин\п «Тунель»;

№

Деятельность педагога

Деятельность

детей

Ожидаемый результат

1

Организационный момент. В группу заходит почтальон, он принёс письмо.

Дети здороваются, предлагают остаться.

Вызван положительный интерес к занятию.

2

Читает письмо из Маугли. Он просит о помощи и приглашает в джунгли на ковре самолёте.

Дети с интересом слушают воспитателя. Ищут на карте Африку. Занимают места на ковре самолёте.

Воспринимают игровую ситуацию, проявляют желание прийти на помощь. Принимают правила игры.

3

Педагог спрашивает детей: «Где живёт Маугли? Кто такой Маугли?»

Некоторые дети с затруднением отвечают на вопросы, но остальные отвечают близко к правильным ответам.

Закреплены знания о героях литературного произведения.

4

Воспитатель предлагает подойти к дорожному указателю и прочитать название местности.

Игра «Анаграмма».

Дети подходят к указателю, смотрят на цифры и буквы под ними, преобразуют слово. И читают  – Лимпопо.

Развиты навыки работы с анаграммами.

5

Берёт поднос с песком и читает задание. Дыхательная гимнастика «Сдуй песок».

Дети «переплывают реку» подходят  к цифре 1.

Ищут первое задание, находят в песке,  дуют на него.

Закреплен навык плавного, длительного выдоха.

6

Упражнение «Звуки «Л» - «Ль».

Читают первое задание и дают характеристику звукам, находят нужные картинки и маркеры.

 Закреплён навык дифференциации звуков и ль на слух и в произношении.

7

Предлагает отправиться за вторым заданием.

Объясняет новый материал неизменяемое слово.

Упражнение  «Фламинго».

Дети определяют по карте, куда идти.  Идут по мостику через реку. Читают и выполняют второе задание.

Упражняются в употреблении несклоняемых существительных в различных падежных конструкциях, в составлении предложений с этими существительными.

8

Обращает внимание детей на третье задание. Словесная игра «Наоборот» с мячом. 

Читают задание.  Без затруднения называют слоги. Дети определяют по карте, куда идти.

Сформированы  навыки звуко-слогового и звукобуквенного анализа и синтеза.

9

Физминутка «Тунель»

Дети проходят туннель. Читают задание.  Без затруднения называют слоги. Дети определяют по карте, куда идти.

Снято напряжения, удовлетворена двигательная активность.

9

Воспитатель обращает внимание четвёртое задание. Упражнение «Составь и измени схему слова».

Дети выкладывают  и читают слово «бежал».

Дети из найденных букв составляют слово «ЛАКИ».

Закреплено морфологические обобщения: навык написания глаголов прошедшего времени мужского и женского рода и множественного числа.

10

Подведение итогов:

Что вы сегодня нового узнали?

Какое задание было самым трудным? А какое было самым лёгким?

-Как вы думаете, что нам помогло преодолеть все  трудности в пути? «Вы все сегодня молодцы, потому что помогали друг другу.

Вручает медали «Умники и умницы».

Слушают заданный вопрос, дают ответ на поставленный вопрос в виде простого предложения.

Закреплены знания детей. Умеют высказывать свое мнение.