Речевое развитие детей 2-3 лет
консультация

Речевое развитие ребенка 2 – 3 лет.

Речь не является врожденной функцией и усваивается каждым человеком индивидуально, на основе подражания речи окружающих. Весь ход речевого развития подчинен определенным закономерностям, которые протекают в определенных временных рамках. Для того чтобы своевременно заметить отклонения от нормы в речевом развитии ребенка нужно хотя бы в самых общих чертах представлять себе эту норму.

В два года расширяется понимание обращенной речи. Ребенок понимают значение пространственных предлогов (положи на стол, сядь на диван), может выполнять просьбы взрослых, состоящие из двух частей, а также уже понимает обобщающее значение наименований однородных предметов (любой стул — это стул).

  После двух лет даже самые молчаливые малыши начинают говорить. Резко возрастает активный словарь ребенка: к концу второго года жизни это около 300 слов, а в трехлетнем возрасте - до 1500 слов. В это время дети начинают употреблять не только существительные и глаголы, но и другие части речи: личные местоимения (я, он, она), наречия (там, вон, где, хорошо, еще), прилагательные (красный, большой, маленький, хороший, плохой). Появляются простые предлоги (на, в, у, под, за), есть соединительные союзы. В словарном запасе трехлетнего ребенка преобладают слова не только чисто бытовой тематики, а уже встречаются слова оценочного значения, слова-обобщения. Ребенок уже оперирует некоторыми родовыми понятиями.

К двум годам появляются короткие фразы (Мама, иди. Не пить. Тетя, лялю. Мама, Вова, пать. Катя, сиди тут.). Многие исследователи называют этот возраст периодом «телеграфной речи», когда ребенок в основном использует только существительные и глаголы и строит фразы из двух-трех слов, передающие определенный смысл и поэтому выполняющие роль предложений. Слова в предложениях еще грамматически не связаны между собой. Уже в два с половиной года ребенок, речь которого развивается нормально, использует сложносочиненные предложения (Мы гуляли с Тобиком в парке, и он лаял на белок.), задает вопросы со словами где? когда? (Где моя машинка? Когда мы пойдем гулять?). К трем годам появляются сложные предложения различной конструкции (Папа подарит мне новый велосипед, когда я подрасту. Саша получит конфетку, если вымоет руки.). Отличительной особенностью речи трехлетнего ребенка от двухлетнего является почти полное отсутствие аграмматизмов в его речи. Связь слов в предложении выражена с помощью окончаний и предлогов. Ребенок начинает употреблять союзы и использует почти все основные части речи.

Для речи ребенка характерно неправильное звукопроизношение большинства звуков родного языка (этап физиологического косноязычия). Наблюдается неустойчивое произношение многих слов: звук то выпадает, то заменяется или же произносится верно. Многие дети в этом возрасте еще не могут правильно произносить шипящие ([ш], [ж], [щ]), свистящие ([с], [з], [с'], [з']), аффрикаты ([ц], [ч])  и сонорные звуки ([р], [р'], [л], [л']).

Слоговая структура многосложных слов нарушена (упрощение структуры путем опускания слогов из середины слова).