Проект по русской народной сказке "Колобок", младшая группа с 3 до 4 лет.
материал по развитию речи (младшая группа)

 Проект по русской народной сказке « Колобок» , младшая группа с 3до 4 лет.

 Воспитатели: Скрибченко О.И, Бондарчук О.Н . 

Обоснование проблемы.

 Наблюдая за детьми 4-го года жизни, мы выявили, что дети не умеют общаться друг с другом, проявляют некоторую склонность к враждебности, нежелание делиться игрушками, помочь товарищу в трудной ситуации. У детей слабо развиты навыки сочувствия, сопереживания. А именно с раннего возраста идет формирование и развитие нравственных качеств человека.

Актуальность.

В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. С рождения ребенок нацелен на идеал хорошего, поэтому считаем, что уже с младшего дошкольного возраста необходимо показать малышу нравственную суть каждого поступка.

Для решения данной проблемы мы выбрали работу по ознакомлению с русскими народными сказками, так как считаем, что сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького ребенка; близка его мышлению, представлению. А.М. Виноградова отметила роль сказок в воспитании нравственных чувств у детей – дошкольников. В сказках перед умственным взором ребенка возникают образы родной природы, люди с их характерами и нравственными чертами; в них дети получают блестящие образцы нравственности и морали. Образы русских народных сказок – и положительные и отрицательные – прочно входя в жизнь детей, раскрывают перед ними в доступной форме понятия добра и зла, воспитывают добрые чувства.

 1 этап. Целеполагание Участники проекта : Воспитатели группы, дети  младшей группы ( с 3 до 4 лет).

 Цель : развивать речевую активность детей путём использования малых фольклорных форм.

 Задачи : способствовать развитию речи ребёнка, познакомить детей с фольклорным произведением о колобке, продолжать учить детей слушать речь воспитателя, расширять представления о диких животных, формировать у детей интерес к художественному творчеству, развивать познавательные способности, восприятие детей, развивать эмоциональный отклик на любимое произведение, моторику рук, творческие способности, воспитывать любовь к сказкам, бережное отношение к животным. 

 2 этап : Разработка проекта

 Итоговое мероприятие : драматизация сказки « Колобок ». Продукт проекта : детские рисунки и поделки из солёного теста,  создание альбома « Дикие животные », поделки родителей и детей по сказке « Колобок ».

 Ожидаемый результат : повысилась речевая активность у детей, дети знают произведение, говорят фразы из сказки, перевоплощаясь в героев, получили необходимые знания о диких животных ; дети познакомились со свойствами некоторых материалов ( солёное тесто): педагоги усовершенствовали технику проектной деятельности ; родители участвуют в образовательной деятельности детей в детском саду. 

3 этап. Выполнение проекта.

 План реализации проекта.

 Физическая культура. Подвижные игры : « Зайка беленький сидит …», « Догони лису », « Доползи до мишки », « На лесной лужайке…», «У медведя во бору…»,  « Перепрыгни через ручеёк в лесу ». Движения : попрыгать, как зайки, походить, как медведь. 

 Здоровье Беседа « Полезные овощи для зайки », « Витамины я люблю ». Безопасность Беседа - игра « Зайка один дома ». 

Социализация Дидактические игры : « Поможем бабушке накрыть на стол », « Чудесный мешочек » ( овощи для зверят ), « Кто ушёл ?» ( герои из сказки ), « Колобок грустит и веселится ». Сюжетно - ролевая игры « День рождение у лисички », « Печём пирожки для зверят », « Купание медвежонка ». 

Труд.  Помочь лисичке собрать шишки в лесу. Подмести тропинку от снега для Колобка. 

Познание Непосредственно - образовательная деятельность : Математика по сказке « Колобок », « Животные леса », Конструирование : « Построим дом для зверей », « Забор вокруг дома для дедушки и бабушки ». 

Коммуникация Пальчиковые игры, беседы : « Дикие животные », « Мои бабушка и дедушка », « Колобок ». Рассматривание картин о животных леса и их детёнышах. Звукопроизношение « Медвежонок » ( звук Э ). 

Чтение художественной литературы:  сказок « Колобок », « Теремок », «Маша и медведь»,» Три медведя», «Жихарка». « У страха глаза велики», « Гуси –лебеди», «У солнышка в гостях»;  чтение потешек, стихотворений о животных. Загадывание загадок о животных из сказок. Настольный театр: «Колобок».

 Художественное творчество Лепка : « Колобок » Рисование : коллективная работа «Колобок на лесной тропинке »; «Блиночки», «Уж тает снег…», раскрашивание колобка из солёного теста.

Музыка Песни : « Зайка », « Лисичка », « Мишка », слушание : « Маленький зайка ». 

 Работа с родителями : - предложить родителям привлечь детей к работе с тестом дома, к участию в изготовлении блюд из него; подвести  родителей к пониманию необходимости ежедневного чтения( в частности сказок).

 Спасибо за внимание !!! 

Вид  проекта: обучающе-игровой;

Временные рамки проекта:  3 недели.

Цель проекта: способствовать раскрытию творческого потенциала детей, развитию их воображения. Познакомить детей с методом создания сказки на основе знакомого им произведения, создать мотивацию для развития навыков совместной деятельности.

Задачи:

• Создать условия для того, чтобы драматизация знакомой сказки вошла в арсенал детских игр свободных игр

- проведение этюдов по сказке;

-  создание настольного театра, театра на резинках;

- совместные с воспитателем  драматизации сказки;

• Ввести в совместную деятельность с детьми методы и приёмы из курса РТВ, способствующие развитию их творческого воображения

-создание загадок;

-метод замены героя;

- морфологическая дорожка;

Создание сказки с помощью опорной таблицы-схемы

Обоснование проблемы.

 Наблюдая за детьми 4-го года жизни, мы выявили, что дети не умеют общаться друг с другом, проявляют некоторую склонность к враждебности, нежелание делиться игрушками, помочь товарищу в трудной ситуации. У детей слабо развиты навыки сочувствия, сопереживания. А именно с раннего возраста идет формирование и развитие нравственных качеств человека.

Актуальность.

В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. С рождения ребенок нацелен на идеал хорошего, поэтому считаем, что уже с младшего дошкольного возраста необходимо показать малышу нравственную суть каждого поступка.

Для решения данной проблемы мы выбрали работу по ознакомлению с русскими народными сказками, так как считаем, что сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького ребенка; близка его мышлению, представлению. А.М. Виноградова отметила роль сказок в воспитании нравственных чувств у детей – дошкольников. В сказках перед умственным взором ребенка возникают образы родной природы, люди с их характерами и нравственными чертами; в них дети получают блестящие образцы нравственности и морали. Образы русских народных сказок – и положительные и отрицательные – прочно входя в жизнь детей, раскрывают перед ними в доступной форме понятия добра и зла, воспитывают добрые чувства.