Педагогический проект «Сказки нашего детства» для детей среднего дошкольного возраста ОО Познавательное развитие, речевое развитие
проект по развитию речи (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка-детский сад № 15 «Семицветик»

Педагогический проект

«Сказки нашего детства»

для детей среднего  дошкольного возраста

ОО Познавательное развитие, речевое развитие

Разработала:

воспитатель высшей квалификационной категории

Демидова Любовь Алексеевна

Озёрск, 2021 год

1. Информационная характеристика педагогического проекта.

1.1. Автор проекта: воспитатель высшей квалификационной категории Демидова Любовь Алексеевна

 1.2. Вид: познавательный, коллективный.

1.3. Тип проекта: информационный практико-ориентированный.

1.4. Участники: дети группы, воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор физического развития, родители воспитанников.

1.5. Возраст: 4-5 лет

 1.6. Срок: долгосрочный,  1 год

1.7.  Продукты проекта: ОО «Речевое развитие» - драматизация сказки «Коза-дереза», методические продукты: конспекты, картотеки с информационным  и методическим материалом по данной теме.

2. Актуальность. 

Воспитание духовно-нравственного гражданина, знающего и любящего свою Родину, задача особенно актуальная сегодня. И она не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. Одной из задач по духовно-нравственному воспитанию является – развитие интереса к русским традициям. Но в наши дни дети мало получают информации о русской культуре, быте. В процессе воспитания не соблюдается историческая преемственность поколений. Нашим детям следует хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры. Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории. Народное искусство помогает ребятам взглянуть на привычные вещи и явления по-новому, увидеть красоту окружающего мира.

Народная педагогика сложилась в глубокой древности. Она существует столько времени, сколько существует сам народ. Искусство слова, прежде всего, воплотилось в художественном народном творчестве — сказках, легендах, эпосе, поговорках, пословицах, приметах и др. В пословицах и поговорках отмечают народную мудрость, а в приметах наблюдательность.

Сказки — важное воспитательное средство. Дети и сказка — неразделимы, они созданы друг для друга и поэтому знакомство со сказками своего народа должно обязательно входить  в курс образования и воспитания каждого ребёнка.

Люди наблюдали и знали психологические особенности детей: «Привычка трёхлетнего сохраняется и до восьмидесяти лет», «Ребёнка надо воспитывать, пока он в колыбели». Самая действенная черта народной педагогики — связь с жизнью практикой обучения и воспитания детей. Народная педагогика, как и все другие проявления духовной культуры, подвержена взаимовлиянию и взаимообогащению.

Самый близкий и понятный вид деятельности для ребенка – это игра. Создание интерьера «Русская изба» дает возможность ребенку поиграть «во взрослую жизнь» в исторической обстановке. «Русская изба» позволяет организовать сюжетно-ролевые игры и театральную деятельность на этнографическом материале. Все предметы «избы» максимально приближены к настоящим по оформлению и соразмерны росту детей.  

    Одной из важнейших задач педагога является развитие у детей индивидуального        эмоционального отношения к предметам быта русского народа. Бережное, уважительное отношение к мнению каждого ребенка и воспитание привычки любоваться и искренне делиться своими впечатлениями, знакомиться с предметами быта в коллективе предоставляет ребенку возможность формировать свое личное мнение, а воспитателю – заинтересованно «сотрудничать» с детьми, полностью, исключая авторитарность. Такие отношения взрослого с детьми помогают вызвать устойчивый интерес к искусству, вместе восхищаться росписями по деревянным и глиняным изделиям, учить понимать многофункциональное назначение предметов, их лаконизм, красоту. Воспитатель предоставляет ребенку право выбора в интересующей его игровой ситуации: кому-то нравиться готовить в печи, кому-то – стирать, а кому-то хочется укачивать малышей в люльке.

Ребёнок, знакомясь с предметами народного прикладного искусства, познаёт культуру своего народа.

Очень важно объяснить детям, что необходимо бережно хранить предметы, которые нас окружают — это наша история. А история русского народа, которую дети познают уже в детском саду, позволит сформировать у детей уважение и гордость за свой народ.

         Погрузить детей в атмосферу старины способствует организация мини-музея «Горенка».

3. Программа проекта:

Цель:

 Формирование  представлений детей о русской культуре и воспитание нравственных отношений на основе устного народного творчества.

Задачи:

Обучающие:

Продолжать знакомить детей с истоками русской народной культуры, предметами обихода деревенской «избы» (домашней утварью).

Развивающие:

Развивать интерес к устному народному творчеству.

Воспитывающие:

Воспитывать уважение и гордость за народное искусство своего народа.

3.1. Интеграция областей:

• Познавательное развитие  — формировать познавательные действия, расширять представления о социально-культурных ценностях нашего народа.
• Социально – коммуникативное развитие  — развитие общения ребёнка и взрослого через народные игры, хороводы.
• Речевое развитие — обогащение активного словаря, развитие связной и грамматически правильной речи посредством устного народного творчества.
• Художественно – эстетическое развитие  — становление эстетического отношения к окружающему миру через восприятие народного искусства и традиций.
• Физическое развитие — способствовать правильному формированию опорно-двигательного аппарата через организацию народных игр, хороводов, физминуток.

3.2. Предполагаемый результат:

Развить интерес к истокам русской народной культуры, устному народному творчеству.

Этапы работы

5. Познавательно-исследовательская деятельность:

Тематическое планирование к проекту: «Сказки нашего детства»

Планирование работы

ОО «Познавательное развитие», ОО «Речевое развитие»

Цикл бесед, совместной деятельности с детьми, обследование экспонатов:

 -«Милости просим»:

 Познакомить детей с бытом, обычаями, гостеприимством, вызвать интерес к культуре русского народа.

-«Что расскажет о себе одежда?» (пополнение мини-музея предметами одежды);

-«Чудесный сундучок»: рассматривание костюмов русского народа, изделий мини-музея (рушники, салфетки, подзоры для кровати, накидушки).

-Познакомить детей с  рукоделием русского народа.
- «Посидим у самовара»:

продолжить знакомство с традициями русской кухни, воспитывать уважение к наследию своего народа.

-о лаптях;

-о деревянных ложках.

Образовательная деятельность:

ОО «Развитие речи», ОО «Познавательное развитие»:

 «Как люди на Руси жили»

«Русская крестьянская изба».

Цель: Развивать интерес детей о внутреннем убранстве избы, названии и назначении мебели.

-Рассматривание предметов домашнего обихода, кухонной утвари, народных костюмов.

-Рассматривание иллюстраций, фотографий.

-Заучивание пословиц, поговорок, стихов.

-Дидактические, познавательные, пальчиковые игры.

-Умение отгадывать загадки о предметах домашнего обихода.

«Чтение художественной литературы»

Рассказывание сказок, заучивание потешек, рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам:

- «Петушок и бобовое зёрнышко», «Мужик и медведь», «Рукавичка», «Зимовье», «Мороз Иванович»,

«Коза-дереза», «Три медведя», «У страха глаза велики», «Пузырь, соломинка и лапоть».

Потешки: «Наша-то хозяюшка сметлива была», «Как у нашего кота»,  «Солнышко-вёдрышко»,  «Петушок, петушок-золотой гребешок»,   «Уж ты котенька-коток»,  «Баю, бай, ты собаченька не лай».

Цель: Воспитывать любознательность, интерес к художественной литературе.

Развивать диалогическую речь, память, воображение.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

 Сюжетно – ролевая игра:

«Встречаем гостей».

Игры - драматизации:

«Коза-дереза», «Мороз Иванович», «Мужик и медведь», «Пузырь, соломинка и лапоть».

 Ручной труд:

-Изготовление хлебобулочных изделий из солёного теста.    

ОО Художественно – эстетическое развитие.

1. Рисование зимних узоров гуашью.

2.Дымковская роспись (рисование отдельных элементов).

3. «Клубочки» (рисование карандашами).

4.Гжельская роспись (раскрашивание посуды).

5.Хохломская роспись  (рисование отдельных элементов).

Лепка:

- «Посуда»

-Аппликация:  «Зимний пейзаж», «Загадочные деревья», «Украшаем тарелочки».

 «Музыка»:

-Разучивание песенок.

-Слушание песни «Русская изба» Е. Птичкина, М. Пляцковского в исполнении М. Пахоменко.

-Разучивание хороводов, народных игр.

-Оркестр «Игра на ложках».

-Пение частушек.

ОО «Физическое развитие»

 Подвижные игры:

-«Гори, гори ясно»

-«Два Мороза»

-«Золотые ворота»

-«Карусели»

-«Волк в лесу»

-«У медведя во бору»

-«Репка»

-«Огородник»

  Физминутки:

-«Пильщики»

-«Избушка бабы Яги»

Цель: Способствовать развитию движений.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Книжный уголок:

Рассказы и сказки: «Три медведя», «Мужик и медведь», «Мороз Иванович», «Коза-дереза», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Зимовье», «Рукавичка», «У страха глаза велики», «Пузырь, соломинка и лапоть».

Музыкальный уголок:

Деревянные ложки, трещётки, погремушки, коробочки, колокольчики, металлофоны.

Центр сюжетно-ролевых игр:

 создание предметно - развивающей среды, разместить в группе половики и коврики.

«Встречаем гостей»- чайная посуда, самовар, изделия из соленого теста: баранки, сушки, крендели.

Центр продуктивной деятельности:

Материалы для рисования, лепки, аппликации.

Взаимодействие с семьёй.

 -Консультация «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста».

 -Сбор предметов для музея «Горенка».

-Шитьё костюмов, кукол (Хозяйка и Хозяин русской избы).

Взаимодействие с родителями:

• Анкетирование «Надо ли привлекать детей к истокам русской народной культуре?»
• Конкурс «Самый интересный овощ».
• Консультация «Народная игра в семейной жизни».
• Досуг «Колядка»
• Конкурс «Рождественская сказка».
• Консультация «Что такое традиционная культура?».
• Викторина «Сказки нашего детства».
• Консультация «Традиционное хлебосольство на Руси».

Задачи:

1. Формировать интерес к жизни детского сада.
2. Формировать представления о традициях и обычаях встречи Рождества.
3. Приобщать к истории и культуре своей Родины.
4. Развивать и закреплять социально-нравственные отношения между детьми и взрослыми.
5. Привлечь родителей к участию в мероприятиях, использующих сказку как метод воспитания и развития детей.

6. Результат:

1. Дети познакомились с особенностями жизни русских людей в старину.

2. Сплотился коллектив родителей и воспитателей.

Литература:

Е.С.Бабунова программа «Наш дом — Южный Урал» Магнитогорск  2004г.

Детская литература.  «Русские народные загадки и сказки» 1989г.

Детская литература. « Делу время, потехе час» 1988г.

Жигулёв  А.  «Где труд —  там счастье» 1959г.

Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова «Мы живём в России» Москва 2008г

Б.В.Зубков издательство «Малыш» 1979г. «Как солнце в дом пришло»

Ивановская А. « День работой весел» 1986г.

Князева О.Л., Маханёва М.Д. Программа  «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Санкт-Петербург 2004г.

Князева О.Л., Маханёва М.Д. «Знакомство детей с устным народным творчеством» Санкт-Петербург 2004г.

Науменко М.Г.  «Ласковое слово, что солнышко в ненастье» 1979г.

Садовников Д.Н.  «Загадки русского народа» 1960г.

Соколова Л.В., Некрылова  А.Ф.  «Воспитание ребёнка в русских народных традициях» 2003г.

А.Я.Чебан, Л.Л.Бурлакова «Знакомим дошкольников с народной культурой» Москва 2012г.