Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию в группе раннего возраста "Чья мама? Чей малыш?"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №10 г. Вязьмы Смоленской области

Конспект

организованной образовательной деятельности по речевому развитию

в группе раннего возраста

«Чья мама? Чей малыш?»

Подготовила воспитатель:

 Филимонова Наталья Викторовна

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Цель: закрепить и расширить первоначальные знания детей о домашних животных; учить правильно называть их и их детёнышей; угадывать животное по описанию.

Задачи:

Образовательные: 

• научить детей различать по внешнему виду и называть наиболее распространенных домашних животных;
• сформировать представления о животном, его внешнем виде, питании и его детёныше;
• способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при произношении гласных звуков по звукоподражаниям, освоению диалоговой речи, пополнить и обогатить словарный запас детей.

Развивающие:

• развивать понимание речи, мышление, память, внимание, наблюдательность;
• продолжать развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

• воспитывать любовь к домашним животным, понимание их значимости в жизни человека;
• формировать навыки умения работать сообща.

Демонстрационный материал: игрушки домашних животных (котенок, щенок, теленок, жеребенок), картинки с изображением кошки, собаки, коровы и лошади.

Словарная работа: домашние животные, котенок, кошка, щенок, собака, теленок, корова, жеребенок, лошадь.

Методы и приемы: организационный момент, игровая ситуация, сюрпризный момент, беседа-диалог, вопросы к детям, физкультминутка, рефлексия.

Предварительная работа:

1. Рассматривание иллюстраций из серии детских книг с изображением домашних животных и их детенышей.
2. Наблюдение за кошкой и собакой.
3. Чтение художественной литературы.
4. Дидактическая игра «Кто как кричит?»
5. Рисование домашних животных по трафаретам.

Планируемые результаты:

• дети внимательно слушают рассказ воспитателя;
• рассматривают картинки;
• отвечают на вопросы;
• проявляют активность в выполнении простых движений, характерных для того или иного животного.

Ход занятия

Игра-приветствие «Наши умные головки»

Наши умные головки

Будут думать много, ловко.

Ушки будут слушать,

Ротик чётко говорить.

Ручки будут хлопать,

Ножки будут топать.

Спинки выпрямляются,

Друг другу улыбаемся.

Воспитатель: Дети, кто-то стучится. Кто это к нам пришёл? Вы посидите, я схожу, посмотрю кто там.

Воспитатель завозит машину, в кузове игрушки домашних животных.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это к нам приехал? (Ответы детей)

Воспитатель: Только наши животные что-то грустные. Спросим у них, что случилось? Они говорят, что они потеряли своих мамочек. Давайте поможем им отыскать мам.

Воспитатель: Это кто у нас? (Дети – котенок). Что есть у котенка? (лапы, хвост, уши, шерстка…) А кто у котенка мама? (Правильно, кошка). А как котенок зовет свою маму? (2-3 индивидуальных ответа) Котенок у нас какой? (маленький) Голосок тоненький – мама не слышит. Давайте все вместе позовем маму котенка.

Дети хором: мяу, мяу!

Воспитатель ставит на мольберт картинку кошки. 

Воспитатель: Дети, посмотрите, кто это? (ответы детей) Правильно, мама – кошка. Мы помогли котенку найти свою маму. (Ставит игрушку котенка рядом с картинкой)

Воспитатель: А это кто?

Дети: Щенок

Воспитатель: Какой он? Что у него есть? (маленький; лапы, уши, хвост…) А кто мама у щеночка? Правильно, собака. А как щенок маму зовет?

Дети: Ав-ав (2-3 индивидуальных ответа)

Воспитатель: Не слышит мама щеночка. Давайте вместе позовем. (Воспитатель ставит на мольберт картинку собаки). Услышала мама. Мы с вами помогли щеночку найти маму.

Воспитатель: А это кто? (теленок) Какой он? Что у него есть? А кто у теленка мама? Как теленок зовет маму? (2-3 индивидуальных ответа) Поможем теленку маму позвать? Услышала мама-корова теленка. Давайте покажем, как идет мама-корова.

Физкультминутка:

Идет-идет корова,

Длинные рога.

Где была корова?

Ходила на луга.

Подошла корова

К дому своему

И сказала: «Му-у-у!»

Воспитатель: Помогли мы теленку найти маму. Спасибо, говорит нам теленок.

Воспитатель: Всем мы помогли найти мам?

Дети: Нет!

Воспитатель: Ой, тут еще кто-то остался. Кто это? (Жеребенок). Какой он? Что у него есть? (грива, длинный хвост…) Как он маму зовет? А кто у него мама? (Ответы детей).

Воспитатель: Может и мама-лошадь услышит нас, если мы все вместе позовем ее? (Иго-го, иго-го!)

Воспитатель (ставит на мольберт картинку лошади): услышала нас мама лошадь, пришла к своему жеребенку. Вот теперь наши животные не грустят, они все нашли своих мам. А какие это животные? Домашние или дикие?(Ответы детей) Правильно, домашние. Потому что они живут рядом с человеком и приносят ему пользу. Корова дает молоко, собака сторожит дом, кошка ловит мышей, а лошадь возит человека на спине. Дети, домашние животные хотят с вами поиграть в прятки. Животные по очереди будут прятаться, а вы угадывать, кто же спрятался. Только не подглядывайте.

Игра «Прятки»

Воспитатель: Молодцы, ребята! Какие вы внимательные. А домашние животные говорят вам спасибо за то, что вы помогли отыскать их мам. Давайте с вами проводим их. До свидания! Не теряйте больше своих мамочек.

Дети: До свидания! Приходите к нам еще!

Рефлексия. Подведение итогов.

Воспитатель: Какие животные к нам приехали? (Домашние). А почему их называют домашними? (Живут рядом с человеком и приносят ему пользу). Кто приезжал к нам? (Котенок, щенок, теленок, жеребенок). Кого они искали? (своих мам). Как звал котенок (щенок, теленок, жеребенок) свою маму? (Ответы детей). А кто мама у котенка (щенка, теленка, жеребенка)? (Ответы детей). Мы с вами большие молодцы, потому что помогли найти детенышам своих мам.