Конспекты занятий по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия во второй младшей группе

«Весна, весна красная»

Цели: Закрепить представления детей о  весне, ее признаках. Развивать связную речь, наблюдательность, мелкую и общую моторику. Понимать смысл загадок и находить отгадку.  Расширять и активизировать словарь по теме.  Закрепить знания о цветах, птицах, об их жизни в весенний период. Воспитывать уважительное, бережное отношение к природе, окружающему миру.  

Оборудование: части цветка, карточки с изображениями весенних цветов, перелётных птиц,  сюжетные картинки на тему «Весна», разрезные картинки с цветами, конверт с загадками.

Предварительная работа:

- наблюдения в природе;

- чтение стихотворений о весне;

- рассматривание картин и иллюстраций о весне, весенних цветах, перелётных птицах;

- отгадывание загадок.

Ход занятия:

1. Приветствие – организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Я очень рада вас видеть! Давайте порадуемся солнцу и птицам (тянутся на носочках), а так же порадуемся приветливым лицам (улыбаются друг другу) и всем, кто живет на этой планете (разводят руки в стороны). «Доброе утро» скажем все вместе!

2. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, я вчера ходила гулять в парк, я его не узнала. Как же изменился парк? Почему я его не узнала? Кто догадался? Что стало со снегом? (растаял). А с деревьями что произошло? (почки набухли). Какие цветы появились? (Первоцветы).

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку и вы узнаете, какому времени                 года будет посвящено сегодняшнее занятие.

Вот и небо просветлело,

Землю солнышко согрело,

Ручейки в лесу поют и подснежники цветут.

Пробудилось все ото сна,

Это к нам пришла – Весна (дети хором).

Воспитатель: Правильно ребята наступила весна.  (Под музыку входит Весна)

Весна: Я пришла, Весна- красна,

            Солнце радость принесла.

            С тёплыми лучами,

            С быстрыми ручьями,

            С зелёными листочками,

            С первыми цветочками.

Воспитатель: Вы рады весне? Мы долго ждали весну, значит, какая весна? (Долгожданная). Какое настроение возникает у вас, когда вы говорите о весне? (Веселое, хорошее, доброе, …).

Можно сказать - весеннее настроение? А солнце весной какое? (Весеннее). А лужи весной какие? (Весенние). А небо весной какое?

Воспитатель: Весна, мы тебя так долго ждали, мы очень тебе рады. И ребята приготовили для тебя стихотворение. (Дети рассказывают хором стихотворение И. Токмаковой «Весна»)

К нам весна шагает быстрыми шагами,

И сугробы тают под её ногами.

Чёрные проталины на полях видны.

Верно, очень тёплые ноги у весны.

Весна: Какие вы молодцы! А я вам предлагаю немного поиграть.

Подвижная игра «Весна, весна красная»

Весна, весна красная! (дети идут по кругу, взявшись за руки)

Приди, весна, с радостью,

С радостью, с радостью, (идут в другую сторону)

С великой милостью:

Со льном высоким, (останавливаются, поднимают руки вверх встают на носочки, вдох)

С корнем глубоким, (приседают, опускают руки, выдох)

С хлебами обильными. (взявшись за руки, бегут по кругу).

Воспитатель:  Давайте расскажем, что бывает весной. Свой ответ начинайте со слова «весной»...

Весной… ярко светит солнце.

Весной тает снег.

Весной появляются лужи.

Весной набухают почки

Весной прилетают птицы.

Весной бегут ручьи.

Весной просыпаются насекомые.

Весной дикие животные меняют цвет шубки.

Весной появляется трава.

Весной появляются первые цветы: подснежники, мать–и-мачеха.

Физкультминутка.

С помощью зеркала Весна превращает всех детей в солнечных зайчиков.

Воспитатель читает стихотворение А. Бродского

Скачут побегайчики-  солнечные зайчики (дети прыгают на двух ногах на месте)

Мы зовём их- не идут (Стоят, манят руками, качают головой)

Были тут- и нет их тут (Пожимают плечами, удивляясь)

Прыг, прыг по углам (Прыгают по всему полу)

Были там и нет их там (Показывают руками)

Где же зайчики?  Ушли. (Руки в стороны, удивление, пожатие плечами)

Вы нигде их не нашли?

Воспитатель: Молодцы, справились. Ребята, весной хорошо, светит солнышко, но нашей Весне пора идти дальше в дорогу.

Весна: До свидания, дети. Спасибо вам за игры. Вот вам конверт с цветочками.

Дети: До свидания, весна!

Воспитатель: Ребята, я вижу, что  конверт не простой. Давайте посмотрим, что в нем? Ребята, это загадки  о первых весенних цветах.

Он растет красивый, нежный,

Голубой иль белоснежный.

Даже раньше расцветает,

Чем на речке лед растает.

Распустился точно в срок

Первый мартовский цветок. (Подснежник)

Золотым лучом согрет

Вырос солнышка портрет!

Но у желтого  цветочка

Временно листочков нет  (Мать-и-мачеха)

Белые горошки

На зелёной ножке.  ( Ландыш )

Жёлтый, белый, голубой;

На земле растут пустой.

У весны есть фокусы:

Распустились...(крокусы).

Он спешит весне навстречу,

Я везде его замечу:

Жёлтенький кафтанчик

Носит...(одуванчик).

Есть у весеннего цветка

Приметы, чтоб не ошибиться:

Листик — как у чеснока,

А корона — как у принца! (Нарцисс)

Воспитатель: Ребята, мы разгадали все загадки!

Физкультминутка:

На лугу растут цветы

Небывалой красоты     (руки в стороны)

К солнцу тянутся цветы.

С ними потянись и ты   (потягивание, руки вверх)

Ветер дует иногда,

Только это не беда.       (покачивание поднятыми вверх руками)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки.     (наклоны вперед)

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.         (выпрямление)

Дидактическая игра «Собери цветок»

Воспитатель раздает каждому ребенку конверт, в нем разрезная картинка. Дети выкладывают свой цветок. Затем воспитатель у каждого ребенка спрашивает, какой цветок у него получился.

Воспитатель: Ребята, вы рассказали весенние приметы, показали как цветок растет, вспомнили названия весенних цветов, картинки собрали. Вы молодцы!

Воспитатель: Что видим мы, взглянув в оконце? Нам ярким светом светит… (Солнце) Ребята, посмотрите, у нас тут висит солнышко (показывает солнце), но оно почему- то грустное. Наверное, потому что у него нет лучиков. А давайте, мы эти лучики прикрепим и скажем, какое же солнышко бывает весной. Ну вот, теперь солнышко улыбается.

Физкультминутка

Весна идёт, весна поёт,

Весна согревает, весна убирает,

Листья распускает, птичек созывает,

С солнышком танцует, и цветы рисует.

Воспитатель: Ребята, с чем вы любите играть на прогулке? (С песком) Давайте поздороваемся с песочком, погрузите свои пальчики в песочек. (Дети сжимают кулачки с песком, затем медленно высыпают его в коробочку, дотрагиваясь до песка всей ладошкой- внутренней, затем тыльной стороной, перетирают песок между пальцами.)

Воспитатель: ребята, подумайте и скажите, что можно делать на песке (высказывания детей). Правильно, на песке мы можем рисовать. Давайте каждый из вас себе нарисует солнышко, и тогда на всей Земле будет тепло и солнечно.

Воспитатель: Какие замечательные солнышки у нас получились!

Игра «Дай нам, солнышко, тепла»

Мы ладони протянули и на солнышко взглянули. (Дети протягивают ладони вперед)

Дай нам солнышко тепла, чтобы силушка была. (Поворачивают ладони вверх, вниз)

Наши пальчики- малютки, не хотят ждать ни минутки. (Сгибают и разгибают пальцы)

Тук- тук молоточками (Наклоняются и стучат по коленям)

Хлоп- хлоп лапоточками (Хлопают по коленям)

Прыг- прыг, словно зайки, скачут на лужайке. (Прыгают)

Воспитатель: Ой, ребята, что это за звук? (Звук капели) А почему сосульки плачут, их кто- то обидел? (Дети отвечают, что припекает солнце, и они тают) Посмотрите, сколько капелек от сосулек много. Давайте на них подуем, чтобы стряхнуть с сосулек капли. (Проводится дыхательное упражнение «Подуй на капельки»)

Включается звук «Журчание ручья»

Воспитатель: Ребята, что же это такое? (Ответы детей) Давайте мы с вами превратимся в ручеек. (Дети встают друг за другом, изображая ручеек)

Воспитатель: А ручеек принес нас на полянку. Что вы слышите? (Звук птиц) Кто же к нам прилетает весной? А мы сейчас узнаем, отгадав загадки о птицах:

(После каждой загадки демонстрируется изображение птицы)

Взад-вперед по пашне вскачь. 
А зовется птица … (Грач)

Путь проделав длинный, лепит домик под окном из травы и глины.

(Ласточка)

Не ворона, не синица, как зовётся эта птица? Примостилась на суку, раздалось вокруг «Ку- ку» (Кукушка)

На шесте дворец, во дворце певец, как зовут его? (Скворец)

Воспитатель: Сейчас птички поиграют с вами в прятки. Когда вы отвернетесь, одна из птичек спрячется. Повернувшись, вы должны назвать ту птицу, которой не стало.

Воспитатель: Скажите ребята, сколько у птички лапок? А глазок, крылышек? Давайте посчитаем:

Лапка, раз! (Выдвигают вперед одну ногу).

Лапка, два! (Выдвигают другую ногу).

Скок, скок, скок! (Скачут на обеих ногах).

Крылышко, раз! (Одну руку в сторону).

Крылышко, два! (Другую руку в сторону).

Хлоп, хлоп, хлоп! (Хлопают ладошками).

Глазик, раз! (Закрывают один глаз).

Глазик, два! (Закрывают другой глаз)

Открыли глазки и бегают, машут крылышками, чирикают, пищат.

Прилетели птички, птички- невелички. Весело скакали, зернышки клевали. И быстро улетали.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете что нужно охранять и беречь природу, мир, землю. К природе нужно относиться бережно и оберегать ее.

Физкультминутка

Потихонечку пойдем, в хоровод мы встанем.

И к березке подойдем в белом сарафане.

Разойдемся в круг большой

И покружимся с тобой.

Дует ветер на тебя, и садятся птицы.

К нам опять пришла весна, будем веселится!

Воспитатель: Ой,  ребята, посмотрите! Что же это такое? Может это весна оставила вам подарок? (Смотрят и находят сюрприз с конфетами)

3. Итог занятия:

-Чем мы сегодня занимались?

-Что вам больше всего понравилось?

Воспитатель: Терво А.И.

Конспект по развитию речи во 2 младшей группе

на тему: «Транспорт».

Цель: Систематизировать знания детей о транспорте.

Задачи:

образовательные: закрепить представление о транспорте; о том что транспорт бывает наземный, воздушный, водный; активизировать в речи детей слова: легковой, грузовой, названия частей машины.

развивающие: развивать мышление, память и внимание, приучать отгадывать загадки.

воспитательные: воспитывать умение внимательно слушать педагога и ответы других детей, не перебивать товарища.

Оборудование: демонстрационный материал по теме: «Транспорт», презентация на тему: «Транспорт».

Предварительная работа: наблюдение за транспортом, рассматривание демонстрационного материала по теме «Транспорт», беседы о назначении транспорта, загадывание загадок, лепка (закрашивание колес) на тему: « Транспорт».

Словарная работа: транспорт, машина, кабина, колеса, руль, водитель.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Ход занятия:

Здравствуйте, ребята! Послушайте, пожалуйста, загадку. О чём она?

Есть и водный, и воздушный, тот, что движется по суше,

Грузы возит и людей. Что это? Скажи скорей!

Правильно это загадка о транспорте. Ребята, а транспорт - это что такое?

Это средство для передвижения людей.

Ребята, а вы на каком транспорте ездите с родителями? (Ответы ребят).  Правильно на автобусе или на машине, этот транспорт называется наземный, потому что он передвигается по земле.

Наземный транспорт бывает легковым и грузовым.

А ваши папы и дедушки ходят на рыбалку? Интересно, на чём же они по реке передвигаются? (Ответы ребят). Правильно на лодке.

А этот транспорт называется водным, потому что лодка плывет по воде.

А как называется транспорт, который летает? (Ответы ребят). Молодцы, самолет относится к воздушному транспорту.

Физминутка «Ракета»:

Раз, два, стоит ракете (дети поднимают руки вверх).

Три, четыре, скоро взлёт (разводят руки в стороны)

Чтобы долететь до солнца (делают круг руками)

Космонавтам нужен год (берутся руками за голову и качают ею).

Но дорогой нам не страшно (разводят руки в стороны, делают наклоны корпусом вправо- влево).

Каждый ведь из нас атлет (сгибают руки в локтях)

Пролетая над Землёю, (разводят руки в стороны).

Ей передадим привет (поднимают руки вверх и машут ими).

Ребята, а я вам сейчас загадаю  загадки, а вы попробуйте их отгадать.

1. Пьет бензин, как молоко, может бегать далеко,

Возит грузы и людей. Ты знаком, конечно, с ней. (Машина.)

2. Что за чудо – длинный дом! Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины и питается бензином. (Автобус.)

3. У него два колеса и седло на раме.

Две педали есть внизу, крутят их ногами. (Велосипед.)

4. Смело в небе проплывает, обгоняя птиц полет,

Человек им управляет, что такое? (Самолёт.)

5. Я зашел в зеленый дом, но недолго пробыл в нем.

Оказался этот дом быстро в городе другом! (Поезд.)

7. По волнам дворец плывет, на себе людей везет.(корабль)

Воспитатель: Молодцы!

Дидактическая игра «Транспорт» (Собери картинки водный ,воздушный, наземный транспорт)

Дети называют и показывают картинки.

Воспитатель: Скажите, из каких частей состоит машина?

Дети: Кабина, кузов, колеса, сиденье, двери, руль.

Воспитатель: Кто сидит в кабине за рулём?

Дети: Водитель.

Воспитатель: Как называется транспорт, который перевозит грузы?

Дети: Грузовой.

Воспитатель: Как называется транспорт, который перевозит людей, пассажиров?

Дети: Легковой, пассажирский.

Воспитатель: Транспорт передвигается только по дороге?

Дети: Нет, по воде, по воздуху, по рельсам.

Воспитатель: - Молодцы, я вижу , что вы немного устали.

Ребята давайте поиграем в паровоз, я буду паровозом, а вы вагонами. (дети с воспитателем имитируют поезд).

Физкультминутка:

Загудел паровоз и вагончики повез.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу. Далеко их укачу.

(После слов «Загудел паровоз» дети говорят: «Ту-ту!», кладут руки на плечи впереди стоящему и едут по комнате).

Воспитатель: Как хорошо мы с вами покатались!

Смотрите, куда мы с вами приехали в мастерскую «Слепи. Дорисуй-ка». Смотрите, какой поезд на рисунке, что -то тут не хватает, правильно мои вагончики без колес, нужно обязательно их дорисовать (воспитатель раздает каждому по рисунку вагона, дети дорисовывают колёса). А еще я хочу вам предложить слепить колеса для наших вагончиков!

Открытое занятие по развитию речи

Во 2 мл.гр. «Светлячки».

Тема: «В гости к сказке «Рукавичка».

Цель: развитие связной речи детей.

Задачи:

Образовательные: продолжать учить детей отвечать на вопросы; закрепить знания детей в нетрадиционной технике рисования – штампирование поролоновой губкой.

Развивающие: развивать умение использовать в речи и подбирать прилагательные, умение правильно строить короткие высказывания. Развивать умение детей называть признаки и действия диких животных.

Воспитательные: воспитывать интерес и любовь к народным сказкам, бережному отношению к животным.

Методы и приемы: сюрпризный момент, беседа, загадки, игровая и продуктивная деятельность.

Оборудование: аудиозапись «Волшебная музыка», рукавичка, сюжетные картинки к сказке, игрушки животных, заготовки рукавичек, губка, ватные палочки, салфетки.

Словарная работа: заяц-маленький, трусливый, ушки длинные, лапки быстрые, шубка белая. Волк – злой, серый, рычит. Медведь – большой, сердитый, громко рычит. Лиса – рыжая, хитрая, пушистая.

Предварительная работа: чтение сказок, рисование по сказкам, рассматривание иллюстраций, слушание аудио сказок, просмотр м/фильмов, отгадывание загадок, заучивание потешек.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: названия русских народных сказок, прозвища диких животных, описывают их, подбирая прилагательные.

Применяют: навыки нетрадиционного рисования.

Мы погреемся немножко. Мы похлопаем в ладошки (хлоп-хлоп).

Ножки тоже мы погреем. Мы потопаем скорее.

Рукавички мы наденем (показывают), не боимся мы метели.

Мы с морозом подружились, как снежинки закружились!