Конспект непрерывной образовательной деятельности "В мире домашних птиц".
план-конспект занятия по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

Конспект непрерывной образовательной деятельности

«В мире домашних птиц»

Используемые педагогические технологии:

-комбинаторика;

-игровая технология;

-технология личностно-ориентированного взаимодействия с детьми.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Материалы и оборудование: презентация «Домашние птицы» (гуси, утки, курицы, индюки и куропатки). Изображение цыпленка с движущейся головой и гласными буквами. Изображение курицы – наседки, высиживающей три яйца. Карточки схемы для работы с моделями. Листы бумаги и цветные карандаши (на каждого ребенка).

Содержание организованной деятельности детей.

Загадка о цыпленке.

«Я кругленький, желтенький, меньше мячика, но больше яйца, пушистенький».

-Как вы догадались, что это цыпленок? По каким улицам города Загадок путешествовали в поисках отгадки (форма, размер, цвет, качество).

- Мне хочется сегодня стать волшебником и на одно занятие превратить вас в цыплят.

- Вы не против? Чтобы мне не запутаться и различать вас, вам нужно выбрать себе имя. Это поможет сделать цыпленок. Посмотрите на него внимательно. Какая буква спряталась у цыпленка?

-П.

-Когда будите выбирать себе имя, сначала произнесите звук П, а затем тот на какую буква показывает клюв цыпленка. Например: ПЯ – цыпленок по имени ПЯ (по мере чтения слогов «Цыплята» запоминают свои имена).

-Подойдите к стульям.

-Я буду быстро называть ваши имена (ПА. ПО, ПУ, ПЫ, ПЭ, ПЯ, ПИ, ПЕ, ПЮ, ПЁ, а вы, услышав свое имя, должны быстро сесть на стул.

Посмотрите внимательно на картинки. Какая из них лишняя? Почему? Давайте сравним курицу и куропатку.

-С чего начнем сравнивать? Похожие признаки будем обозначать красными фишками, а отличительные – синими.

Похожи.

1. Обе курочки.

2. Начинаются со слога «КУ»

3. Имеют клюв, две лапки, перья, крылья и хвост

4. Обе маленькие

5. По четыре коготка

6. Приносят пользу людям.

Отличаются.

1. Дикая - домашняя

2. Летает-не летает

3. У куропатки лапки опушены, у курицы нет

4. Нет дома – есть дом

5. Нет гребешка - есть гребешок

6. Ухаживает человек – сама добывает пищу.

-Пока мы сравнивали, у нашей курицы вылупился цыпленок. Из скорлупы он вывалился прямо в поилку и весь намок. Давайте рассмотрим эту ситуацию на модели, которая подскажет, что сделать.

-Вот в этом кружочке кого размести?

-Цыпленка.

-А справа?

-Воду.

-Верно, она намочила его. Цыпленку стало неуютно, холодно. В верхнем углу разместим то поле, которое поможет согреть цыпленка. Какое поле догадались? Если оно должно согреть, то каким должно быть? Давайте подумаем, что мы можем использовать для обогрева цыпленка?

-Батарея, камин, солнце, фен, духовку, маму-курицу.

-Давайте выберем самое эффективное поле, то есть такое, которое смогло бы быстро согреть.

Размышления детей.

-Мама курица не подойдет, она не живая, нарисованная.

Камина, духовки, фена в группе нет, солнца нет тоже. Остается батарея.

-Смотрите, вновь проклевывается птенец. Будь осторожен, не окунись, как твой братишка.

-Давайте возьмем цветные карандаши и нарисуем его.

-Пока мы с вами рисовали, вылупился еще один цыпленок.

-А каких домашних птиц вы еще знаете?

-Гуси, утки, индюки.

-Чем мы сегодня занимались?

-Что вам понравилось больше всего?]