Конспект пол речевому развитию чтение художественной литературы для детей первой младшей группы
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект НОД по речевому развитию
Чтение стихотворения Н.Саксонской «Где мой пальчик?»
с детьми первой младшей группы.

Цель: способствовать приобщению детей к художественной литературе.

Задачи:

- Познакомить детей с содержанием художественного произведения Н. Саксонской.

- Формировать умение слушать художественное произведение, сопровождая чтение игровыми действиями.

- Предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении взрослым знакомых стихотворений, умение отвечать на вопросы;

- Развивать внимание, память и речь детей, умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам. 

- Воспитывать положительное отношение к чтению художественной литературе.

Предварительная работа: рассматривание предметов одежды, связанных из шерсти; клубка ниток; игры с варежками на подбор варежек по цвету; рассматривание варежек и перчаток.

Приёмы работы: игровой; показ и объяснение действий; помощь.

Материалы: рукавички разных цветов из цветного картона, вязаные рукавички, кукла.

                                                                     Ход работы:

Воспитатель: 

- Ребята, мы сегодня ждем гостей. Хотите знать, кто к нам в гости придёт? (стук в дверь). А вот и гости идут (заходит кукла Маша, здоровается).

Воспитатель: 
- Машенька, ты почему грустная? Посмотри, как радуются дети твоему приходу.

Машенька: 

- Мне бабушка рукавички подарила. Я одевала их, одевала, а потом пальчик потеряла, не могу найти. Помогите мне.

Воспитатель: 

- Поможем Машеньке, ребята, пальчик найти? Давай мне свои рукавички, посмотрим на них. Присаживайся вместе с ребятами на стульчик и будем искать пальчик рукавички. Воспитатель берет рукавичку и одевает на ручку куклы, читая стихотворение:

«Что за яркую одёжку

Надевают на ладошки?»
Воспитатель: 

- Конечно же, это рукавички. Посмотрите, какие красивые рукавички. Они тёплые, вязанные, мягкие. Потрогайте ребята! Давай, Машенька, я и тебе рукавичку надену. Вот я надеваю варежку Машеньке на одну ручку. Ой, где же пальчики? Нет пальчиков. Только что были, а сейчас их нет? Куда они спрятались? Давайте поищем. Пальчики, вы где? Воспитатель побуждает детей повторять фразы за ней. Затем спрашивает, куда могли спрятаться пальчики? Побуждает детей догадаться, что пальчики спрятались в варежку. Если дети не догадываются, воспитатель обыгрывает снятие варежки, рассматривание пальчиков и ещё раз надевает варежку. А теперь посмотрите, Машенька снимает рукавичку – и вот её пальчики.

- Саша, покажи, где рукавички? А где у куклы пальчики?

- Егор, покажи, где рукавички? А где у куклы пальчики?

- Молодцы! Ребята, а где ваши пальчики, покажите мне? Дети показывают пальчики.

- Ребята, посмотрите, сколько у нас пальчиков, их много!
- Коля, а пальчиков у нас мало или много? (ответ ребёнка).

- Лиза, у нас пальчиков мало или много? (ответ ребёнка).

Воспитатель:
- Давайте ребята поиграем с нашими пальчиками. Проводится пальчиковая гимнастика  «Домик».

«Раз, два, три, четыре, пять -  вышли пальчики гулять.

Раз, два, три, четыре, пять -  в домик спрятались опять».

(Разжимаем пальцы из кулака по одному, начиная с большого;  ритмично разжимаем все пальцы вместе;  сжимаем по очереди  широко расставленные пальцы в кулак, начиная с мизинца; ритмично сжимаем все пальцы вместе).
Воспитатель:

Послушайте ребята, какой есть замечательный стишок о наших пальчиках. Воспитатель читает стихотворение с наглядным показом на себе.

«Где мой пальчик?»

Маша варежку надела.

-Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал!

Маша варежку сняла:

-Поглядите-ка, нашла!

Ищешь, ищешь-и найдёшь.

Здравствуй, пальчик, как живёшь?             Н. Саксонская.

                                                        Воспитатель: 

- Посмотрите, Маша варежку надела и потеряла свой пальчик. Что она потеряла? (Хоровые и индивидуальные ответы)
Повторем за мной: «Ой, куда я пальчик дела? Нету пальчика, пропал, в свой домишко не попал!»

- Лиза нашла Маша пальчик? (ответ ребёнка).

- София нашла Маша пальчик? (ответ ребёнка).

- Ксюша, а что Маша сделала, чтобы пальчик найти? (ответ ребёнка).
Воспитатель:

- Верно, Машенька варежку сняла, увидела свои пальчики и обрадовалась и сказала: «Поглядите-ка, нашла! А как Машенька поздоровалась с пальчиком? Верно: «Здравствуй, пальчик! Как живёшь? «Хоровые и индивидуальные ответы детей.

Повторное чтение стихотворения. Воспитатель по ходу чтения стихотворения побуждает проговаривать слова вместе с ней.

Воспитатель: 

- Так, где же был пальчик, ребята? Хоровые и индивидуальные ответы

- Ребята кукла Маша хочет поиграть с вами в очень интересную  игру. Проводится игра «Найди пару».

 - У меня на столе по одной паре рукавичек разных цветов (из цветного картона). Вы должны внимательно рассмотреть варежки и отыскать варежки одинаковые по цвету, разложить по парам.

Воспитатель помогает детям, задавая каждому ребёнку вопрос: Какого цвета у тебя рукавички?

Воспитатель: 

- Спасибо тебе, Машенька, очень интересная игра. Да и пальчики мы помогли тебе найти. Очень дружно мы играли, помогали друг другу. Оставайся с нами, Машенька, ребята покажут тебе наши игрушки, поиграешь вместе с ними.

Машенька:

- Спасибо за приглашение. А покажите мне свои игрушки. Дети с Машей идут в игровой уголок, показывают игрушки.