«Речевое развитие».
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Части НООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Способы поддержки  детской  инициативы

1 часть – вводная

Цель: Мотивация детей к совместной деятельности

Задачи создание эмоционального настроя, установка на предстоящую образовательную деятельность

Создание образовательной ситуации

Воспитатель звонит в колокольчик и предлагает детям подойти к «картинной галерее». (Репродукция картины закрыта).

- Наша картинная галерея пополнилась новой замечательной картиной.

Дети подходят к групповой картинной галерее и останавливаются у новой закрытой картины.

Мотивация детей

на предстоящую деятельность

Я предлагаю вам самим, отгадать какую картину нам привезли. Для этого нужно ответить на вопросы-загадки:

- Мы уже знакомились с творчеством этого художника (Указывает на портрет А.К. Саврасова), как его зовут?

- За ответы на следующие вопросы я буду давать вам карточки-подсказки.

- Что изображал Саврасов на своих картинах? (Выкладывает перевернутую картинку с изображением весны)

- Как называются картины, на которых изображена природа? (выкладывает картинку с нарисованной березой)

– согласны ли вы с тем, что картины А.К. Саврасова называют «живыми картинами из природы» и почему?

(Выкладывает картинку с изображением грачей)

Переворачивает картинки и предлагает отгадать название репродукции:

- Внимательно посмотрите на картинки и скажите о какой картине Саврасоваа идет речь?

Рассматривают предложенный портрет, отвечают на вопросы:

- Алексей Кондратьевич Саврасов

- Он изображал природу.

 - Пейзажи, картины пейзажные.

Обосновывают свое мнение:

- Потому что картины похожи на живые, Потому что природа как настоящая…..

Анализируют содержание карточек, выдвигают предположения:

- Грачи прилетели

способствовать стремлению детей делать собственные умозаключения, относится к их попыткам внимательно, с уважением;

2 часть – основная

Цель: формировать умение внимательно рассматривать картину (с помощью вопросов воспитателя), рассуждать над её содержанием;

Задачи упражнять детей в умении выделять конкретные объекты, изображенные на картине, давая их подробное описание.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

 - Правильно, картина называется «Грачи прилетели». И мы сегодня будем о ней беседовать. Я переставлю картину на мольберт, а вы рассаживайтесь поудобней.

Чтение художественной литературы:

стихотворение И. Токмакова «Весна»:

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

                          И сугробы тают

                          Под ее ногами.

Черные проталины

                          На полях видны,

                          Видно очень теплые

                          Ноги у весны.

Соглашаются с предложением воспитателя, рассаживаются перед картиной..

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

Беседа по картине.

– что нарисовано на картине;

- чем она нравится;

– что (кто) является главным в картине;

– какие действия выполняют грачи;

– соответствует ли название картины изображению, а какое название вы дали бы картине;

– о чем  думаешь, ты, когда смотришь на картину.

Физкультминутка: «Грачи»

Вот на ветках, грачи! Не кричи!

Чёрные сидят грачи
Разместились в гнёздышке,

Распушили пёрышки,
Греются на солнышке,
Головой вертят,

Полететь хотят.
Кыш! Кыш! Улетели!

Полетели, прилетели

И опять все в гнёзда сели. 

Каждый из вопросов задается определенному ребенку, остальные дети дополняют его ответ.

(указательный палец на губы)
(присели)

(показать руками гнездо перед собой)
(встать, руки в стороны)

(погладить себя по рукам)

(повороты головой вправо, влево)
(руки в стороны – взмах)

(хлопки, руки в стороны, бег на носочках)
(летают)
(присели)

создавать ситуации, позволяющие ребенку реализовать свою компетентность, обретая уважение и признание взрослых и сверстников

Этап осуществления самостоятельной работы детьми

Сейчас я предлагаю поиграть вам в «Подзорную трубу» - я буду показывать указкой и называть объект изображенный на картине, тот из вас, у кого находится подзорная труба будет его описывать так как будь то он находится рядом с этим объектом, Может быть даже слышит и чувствует его. После его рассказа остальные могут дополнить его рассказ. (Дети для рассказа назначаются по желанию)

 - Ты видишь в трубу небо.

- Ты видишь в трубу грачей.

 - В твоей подзорной трубе видны березы

- Ты видишь возле березы нет снега, почему?

После каждого рассказа, обращается внимание детей на то,

– что (чем) понравился рассказ;

– о чем удалось интересно рассказать;

– какие красивые необычные слова услышали в рассказах (украсили рассказ).

Дети по очереди берут подзорную трубу и рассказывают о заданном объекте.

После каждого высказывания анализируют и дополняют рассказ сверстника, отмечают наиболее понравившиеся моменты.

побуждать детей формировать и выражать собственную эстетическую оценку воспринимаемого, не навязывая им мнение взрослого;

вводить адекватную оценку результата деятельности ребенка с одновременным признанием его усилий и указанием возможных путей и способов совершенствования продукта деятельности;

3 часть – заключительная

Цель: Создание ситуации успеха.

Задачи: Вызвать у детей радость и гордость за проделанную работу. Развивать оценку и самооценку деятельности детей.

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей

Обобщающий рассказ воспитателя:

Перед нами картина А.К.Саврасова «Грачи прилетели». Художник в своём произведении изобразил раннюю весну. Выстроились в ряд белостволые берёзы. На их голых ветвях множество грачиных гнёзд, вокруг которых суетятся сами хозяева этого птичьего «посёлка», оглушая окрестности неумолкаемым гомоном.

На втором плане, за бревенчатым забором, среди обычных сельских строений возвышается колокольня старой церкви, а дальше, до самого леса, узкой лентой раскинулись поля, потемневшие от залежалого снега.

Прозрачный, свежий весенний воздух чувствуется и в высоких нежно-голубых облаках, и в синеватой полоске леса на горизонте, и в неярком свете солнца, окрасившем в розовые тона облупившуюся штукатурку колокольни, бревенчатый забор, и в холодных синих тенях на подтаявшем снегу. Набухают почки на берёзах, поблёскивает синевой освободившийся ото льда пруд, на снегу ясно выделяются следы грачей.

     Лёгкий весенний ветерок чуть отклоняет дымок, струящийся из трубы низенькой избушки. Кое-где меж облаков проглядывает ярко-голубое весеннее небо.

- Вы все сегодня работали очень хорошо.

-Чьи рассказы вам больше всего понравились? Почему?

Слушают рассказ воспитателя.

Анализируют свои рассказы и рассказы сверстников.

Отмечают наиболее удачные, объясняют, чем они больше всего понравились.

Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность

Эту картину мы оставим в нашей картинной галерее. Кто хочет, может подойти и полюбоваться ей поближе.

По желанию подходят и рассматривают картину.