Конспект занятия по развитию речи « Звук «Ц» для детей 4-5 лет
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)
Конспект занятия по развитию речи « Звук «Ц» для детей 4-5 лет
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе д/и «Кто внимательнее?»
Задачи: Создать условия для совершенствования интонационной выразительности речи. Развивать умение произносить звук «Ц» (изолированно в слогах, в словах)
Организационная часть.
Ребята, кажется, кто-то стучится к нам в дверь. ( Сюрпризный момент). Появляется цыпленок. Педагог ведет вымышленный диалог с цыпленком:
- Здравствуйте, дети!
- Здравствуй, цыпленок. Как тебя зовут?
- Меня зовут Цып. И я очень люблю звук «Ц»
- А почему тебя так зовут?
- А потому, что мама всегда подзывает меня к себе со словами: «Цып-цып-цып»
А вы умеете говорить этот звук? Чтобы сказать, нужно улыбнуться, зубки поставить заборчиком, толкнуться язычком в нижние зубки и отрывисто произнести «Ц»
Далее дети проговаривают этот звук изолированно и в слове: ЦЫП. ( педагог слушает индивидуально и групповое произношение)
Чистоговорка.
Цыпленое говорит, что он очень любит песенки-чистоговорки со звуком «Ц» и предлагает детям повторять вместе с ним: ( индивидуально)
Ца-ца-ца – жила белая овца
Цо-цо-цо – у тебя милое лицо
Цы-цы-цы – вместе ели огурцы
Це-це-це – у тебя брови на лице
Ец-ец-ец- вот поет певец
Ац-ац-ац – вот большой матрац
Иц-иц-иц – мы покормим птиц и. т.д.
Перессказ рассказа А.Максакова «Цыпленок Цып».
Педагог предлагает послушать историю, которая приключилась с цыпленком. ( педагог читает и далее задает вопросы по тексту, с установкой последующего пересказа)
«У мамы-курицы было тринадцать цыплят. Самого маленького звали Цып. Цып был очень любопытным цыпленком. Однажды, собирая цветы, Цып увидел колодец, решил заглянуть в него и чуть-чуть не упал туда. Мама - курица отвела Цыпа домой и больше никуда одного не отпускала»
Физминутка. «Развитие двигательных качеств и внимания»
Педагог предлагает поиграть детям в игру: «Кто внимательный?» Стоя в кругу, необходимо поднять руки( или подпрыгнуть), если услышат в слове звук «Ц»: чашка, блюдце, стол, кольцо, улица, дом, цыпленок, утка и т.д.
Игра с мячом: «Назови ласково»
Педагог бросает мяч, говоря предмет, а ребенок называет ласково:
Цветок- цветочек, кольцо – колечко, палец- пальчик, заяц – зайчик, синица – синичка, курица- курочка, страница – страничка, рукавица – рукавичка.
Игра «Закончи слово»
Цыпленок, говорит, что хочет тоже поиграть с детьми. Он загадал слова и просит отгадать, добавив нужный звук в конце слова:
Огуре….
Зая…
Пале….
Гусени…
Скворе…
Сахарни..
Дети договариваю слова, а педагог выкладывает картинки на магнитную доску.
Определение слогов в слогах и подбор слоговых схем к словам.
Далее педагог предлагает посчитать сколько слогов в слове, например: огурец ( хлопками,)показывает детям слоговые схемы слов и предлагает детям соотнести схемы со словами.
Развитие графических навыков.
Детям предлагается раскрасить среди картинок, только те, где есть звук «Ц»
Итог занятия. Цыпленок рассматривает выполненные задания, хвалит детей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.48 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по развитию речи « Звук «Ц» для детей 4-5 лет
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе д/и «Кто внимательнее?» Задачи: Создать условия для совершенствования интонационной выразительности речи. Развивать умение произносить звук «Ц» (изолированно в слогах, в словах)
Организационная часть.
Ребята, кажется, кто-то стучится к нам в дверь. ( Сюрпризный момент). Появляется цыпленок. Педагог ведет вымышленный диалог с цыпленком:
- Здравствуйте, дети!
- Здравствуй, цыпленок. Как тебя зовут?
- Меня зовут Цып. И я очень люблю звук «Ц»
- А почему тебя так зовут?
- А потому, что мама всегда подзывает меня к себе со словами: «Цып-цып-цып..»
А вы умеете говорить этот звук? Чтобы сказать, нужно улыбнуться, зубки поставить заборчиком, толкнуться язычком в нижние зубки и отрывисто произнести «Ц»
Далее дети проговаривают этот звук изолированно и в слове: ЦЫП. ( педагог слушает индивидуально и групповое произношение)
Чистоговорка.
Цыпленое говорит, что он очень любит песенки-чистоговорки со звуком «Ц» и предлагает детям повторять вместе с ним: ( индивидуально)
Ца-ца-ца – жила белая овца
Цо-цо-цо – у тебя милое лицо
Цы-цы-цы – вместе ели огурцы
Це-це-це – у тебя брови на лице
Ец-ец-ец- вот поет певец
Ац-ац-ац – вот большой матрац
Иц-иц-иц – мы покормим птиц и. т.д.
Перессказ рассказа А.Максакова «Цыпленок Цып».
Педагог предлагает послушать историю, которая приключилась с цыпленком. ( педагог читает и далее задает вопросы по тексту, с установкой последующего пересказа)
«У мамы-курицы было тринадцать цыплят. Самого маленького звали Цып. Цып был очень любопытным цыпленком. Однажды, собирая цветы, Цып увидел колодец, решил заглянуть в него и чуть-чуть не упал туда. Мама - курица отвела Цыпа домой и больше никуда одного не отпускала.»
Физминутка. «Развитие двигательных качеств и внимания»
Педагог предлагает поиграть детям в игру: «Кто внимательный?» Стоя в кругу, необходимо поднять руки( или подпрыгнуть), если услышат в слове звук «Ц»: чашка, блюдце, стол, кольцо, улица, дом, цыпленок, утка и т.д.
Игра с мячом: «Назови ласково»
Педагог бросает мяч, говоря предмет, а ребенок называет ласково:
Цветок- цветочек, кольцо – колечко, палец- пальчик, заяц – зайчик, синица – синичка, курица- курочка, страница – страничка, рукавица – рукавичка.
Игра «Закончи слово»
Цыпленок, говорит, что хочет тоже поиграть с детьми. Он загадал слова и просит отгадать, добавив нужный звук в конце слова:
Огуре….
Зая…
Пале….
Гусени…
Скворе…
Сахарни..
Дети договариваю слова, а педагог выкладывает картинки на магнитную доску.
Определение слогов в слогах и подбор слоговых схем к словам.
Далее педагог предлагает посчитать сколько слогов в слове, например: огурец ( хлопками,)показывает детям слоговые схемы слов и предлагает детям соотнести схемы со словами.
Развитие графических навыков.
Детям предлагается раскрасить среди картинок, только те, где есть звук «Ц»
Итог занятия. Цыпленок рассматривает выполненные задания, хвалит детей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/12/picture-743664-1455265942.jpg)
Конспект занятия по развитию речи "Звук и буква С"
Цель:1) Знакомство со звуками (С) и (С*);2) Различение звуков (С) и (С*);3) Знакомство с буквой С;4) Закрепление понятия «родственные слова»....
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/04/picture-1089359-1543915201.jpg)
Конспект занятия по развитию речи Звуки «З» и «С» Средняя группа
Цель: Показать и объяснить детям артикуляцию звуков «З» и «С».Задачи: 1. Способствовать развитию речевого дыхания и чистотыпроизношения звуков. Закрепить умение внятн...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/03/picture-1206456-1643894102.jpg)
ПЛАН – КОНСПЕКТ занятия по развитию речи "Звук "К"и "КЬ"в подготовительной группе
ПЛАН – КОНСПЕКТ занятия по развитию речи "Звук "К"и "КЬ"в подготовительной группе...
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/08/picture-139950-1352381448.jpg)
Конспект занятия по развитию речи звук з
Конспект занятия по развитию речи в средней группе Тема: «Звуковая культура речи: звук з-зь »Цель: Познакомить со звуком з-зь, научить его произносить,находить слова, в...
![](/sites/default/files/pictures/2022/09/08/picture-1419729-1662662487.jpg)
План конспект занятия по развитию речи , звук "Р"
Тема: «Звуковая культура речи: звуки р, рь».Цель: упражнять детей в чётком и правильном произнесении звука Р изолированно в чистоговорках, в словах и предложениях....
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/15/picture-1377868-1642243177.jpg)
Конспект занятия по развитию речи"Звук Л"
Программные задачи:1. Учить детей правильно произносить звук Л изолированно, в слогах, словах, фразовой речи.2. Упражнять детей в произнесении звука –ль- изолированно, в слогах, словах, фразовой...