Конспект НОД по речевому развитию с использованием ТРИЗ в старшей группе «Спасем сказочную принцессу».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физкультминутка « Волшебные растения»

Игровая

Игровые ситуации (В замке заколдованная принцесса).

 Дидактические игры: «Данетка»,

 «Четвертый лишний», «Из какой сказки сказочный герой», «Кто прячется в сказке»,  «Путешествие в мир сказок», «Отгадай сказку».

Познавательно - исследовательская

Решение проблемных ситуаций в игре «Как помочь зайцу?».

Коммуникативная

Речевые ситуации.

Отгадывание загадок:  о зайце, о буквах, о героях сказок.

Словесная игра: «Теремок».

Восприятие художественной литературы

Рассказывание сказки Ш.Перро« Красная шапочка».

Рассказывание своей любимой сказки по модели.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

   На столе стоит игрушечный домик с закрытыми окнами и дверями. Домик полностью накрыт тканью, так чтобы детям не было видно. За домиком спрятана кукла.

 -  Дети посмотрите, как вы думаете, что там под тканью? Давайте поиграем в игру «Данетка». Для того, чтобы отгадать что там спрятано, вы будете мне задавать вопросы, а я буду отвечать на них или да или нет. Подсказка – это  неживой предмет.

Воспитатель снимает ткань.

- В одном сказочном замке жила-была принцесса. Заколдовала ее злая колдунья. Уснула принцесса  крепким сном, и никто не может ее разбудить. Закрылись все окна и двери крепко- накрепко и даже луч солнца не может попасть туда.

-  Ребята, а как вы думаете, что можно сделать, чтобы спасти принцессу.

-  Чтобы открылись двери и окна и принцесса проснулась, необходимо решить сложные задания. Ребята, попробуем расколдовать принцессу?

- Смотрите, все задания у меня спрятаны в волшебном сундучке. Но, чтобы узнать какое первое задание, надо отгадать загадку:

Кто пугливей всех зверей?

 Уши у кого - длинней?

 В огороде ест морковку,

 и капустную листву,

 удирать умеет ловко,

 Если встретит вдруг лису...

 Сильно глазками косит,

 всех боится и дрожит...

- Заяц. Правильно.

Воспитатель из сундучка достает мокрую игрушку зайца.

-   Здесь мокрый и грустный заяц. Если мы сможем ему помочь, то откроется первое окошко в замке.

-  Ребята как вы думаете, почему заяц мокрый?

- Ребята, как по-вашему, дождь — хороший или плохой?

-  Что хорошего в дожде?

- А что плохого в дожде?

- Значит, получается, что в дожде есть и хорошее и плохое. Мы говорим, что дождь — это хорошо тогда, когда …,

и дождь для нас это плохо, когда …

-  А солнце, какое, хорошее или плохое?

Ребята, что хорошего в солнце?

- А что плохого может быть в солнце?

- Выходит, в солнце тоже есть что-то хорошее и что-то плохое.

- Как мы можем помочь зайцу?

- Давайте его укутаем теплым одеяльцем и согреем. Оказывается он совершенно забыл, из какой сказки он к нам попал. Вспомните, какие сказки вы знаете, где главный герой заяц?

Пока дети вспоминают сказки, воспитатель незаметно открывает одно окошко.

- Ребята, подождите, зайчик что-то говорит. Он вспомнил, что пришел из сказки «Заюшкина избушка», и к сожалению ему пора возвращаться. Давайте попрощаемся с ним.

- Мы помогли зайчику, согрели его, вспомнили сказки, где он являлся главным героем и, посмотрите,  что случилось, верхнее окошко у замка открылось.

- А, что у нас еще есть в сундучке?..  

Здесь лежат буквы, но они все перемешались. И в названии заколдовано название известной вам сказки.                             Что бы поставить их                        по порядку надо отгадать загадки о каждой букве.

На одной стоит ноге

 На крыше дома буква ...  ( Т)

Целый день енотка Рая

В ручейке белье стирает,

Моет, поласкает

И домой таскает.

Наплескается в ручье –

Превратится в букву… (Е)

У картавого Володи

 Эта буква не выходит,

 И, конечно, очень странно,

 Но выходит у Полкана   (Р)

Целый день енотка Рая

В ручейке белье стирает,

Моет, полоскает

И домой таскает.

Наплескается в ручье –

Превратится в букву… (Е)

Видим мы в Москве метро,

 А над входом букву ...  ( М)

В старом дереве дупло

 Ну совсем как буква ...  (О)

Половинку от жука

 Составляет буква ... (К)

Пока дети отгадывают, воспитатель ставит буквы на доску по- порядку. Получается слово –теремок.

-  Вот и еще одно окошко открылось.

- А следующее задание такое. Игра «Теремок». Давайте с вами перейдем на коврик, там стоит домик-теремок. Я вам раздам карточки, каждому по одной. Один ребенок будет ведущий – хозяин теремка, а другие подходят к теремку и просятся в него. Рассказывает о своем герое, после этого гость  помещает в домик карточку, и вступает в игру следующий участник игры.

- Вот и поиграли. Посмотрите, вы все улыбаетесь. Какое у вас настроение.

- Ребята, а где может жить улыбка.

- Посмотрите, еще одно окошко открылось.

- Что у нас еще осталось в сундучке.

А здесь сказка «Красная шапочка». Но, по-моему, что-то неправильно в этой сказке. Слушайте внимательно, и поправляйте меня, если здесь есть ошибки.

- Жила-была девочка, которую звали Желтая Шапочка:

- Ах да, Красная. Так вот, позвал ее папа и:

- Правильно. Позвала ее мама и говорит: сходи-ка к тете Марине и отнеси ей:

- И пошла Красная шапочка к бабушке отнести пирожки. А дорога пролегла через городскую площадь.

- И встретила она медведя.

- Еще одно окошко открылось. Почти все окна открылись

-  Следующее задание в сундучке

Здесь написано, что надо пересказать свою любимую сказку по составленной модели.

На доске вывешена модель       (на модели любые символы соответствующие вопросу):

1.     Название сказки?

2.      Кто написал?

3.     Имя главного героя?

4.     Какой характер?

5.     Во что любит одеваться?

6.      « Что бы ты сделал, если бы твой герой пришел к тебе в гости?» Вызывается 2-3 ребенка по – выбору.

Физминутка  «Волшебные растения»

-Встаньте на ноги и представьте, что мы оказались в волшебном лесу, возле волшебного замка с нашей заколдованной принцессой, и вы превратились в растения. Подумайте, кто каким растением хотел бы стать? Кто-то дубом, кто-то травинкой, может кто-то хочет быть цветочком. А теперь представьте себе что подул теплый ветерок, как ваше растение будет реагировать      ( варианты:  сильный ветер, дождь, снег и т. д).

-  Вот и открылись все двери и окна замка, но что бы разбудить принцессу, надо вспомнить названия всех сказок, которые я вам сейчас буду загадывать.

1.У Алёнушки-сестрицы

 Унесли братишку птицы.

 Высоко они летят,

 Далеко они глядят.  

2.Появилась девочка в чашечке цветка,

 И была та девочка не больше ноготка.

 Кто читал такую книжку,

 Знает девочку-малышку.                    

3.У отца был мальчик странный,

 Необычный, деревянный,

 Он имел предлинный нос.

 Что за сказка? — Вот вопрос.

4.Она красива и мила,

 А имя ей от слова «зола».                  

5.Нет ни речки, ни пруда —

 Где воды напиться.

 Очень вкусная вода

 В ямке от копытца.                              

- Ой, ребята, посмотрите, кто проснулся. Это же наша принцесса. Лучи солнца осветили весь ее замок, и она проснулась. Давайте поздороваемся со сказочной принцессой и расскажем, что нового и интересного сегодня узнали.

Итоговое мероприятие:

Принцесса «благодарит» детей и раздает яблоки.

Дети концентрируют внимание на столе.

Дети задумываются, начинают задавать вопросы. И отгадывают – домик.

Ответы детей

Дети внимательно слушают и отгадывают загадку.

Дети в процессе обсуждения  отвечают на вопросы

Обсуждение с детьми противоречий в погоде

Дети отвечают в процессе обсуждения, что после дождя все растет, свежий воздух, но можно и заболеть.

Ответы детей

Дети отвечают, что хорошо, когда солнце ласковое, теплое, от него светло, но когда жарко — голова болит и пить хочется; все цветы завянут.

Дети предлагают свои версии, о том как помочь зайцу.

Ребята вспоминают, в каких сказках  главный герой заяц?

Дети отгадывают загадки о заколдованных буквах.

Ребята включаются в деятельность, задумываются и слушают внимательно правило игры. Придумывают рассказ о своем животном на картинке.

Активно участвуют в игре, с нетерпением ожидая своей очереди. Каждый получил картинку и рассказал о своем животном.

Ответы детей

Дети смотрят показ слайдов  «Красная шапочка»

Дети поправляют воспитателя.

Дети  рассказывают о своей любимой сказке по предложенной схеме.

Дети мимикой и жестами изображают растения  в разных погодных условиях.

Дети садятся после физкультминутки на свои места, слушают воспитателя, задумываются над вопросом и отгадывают названия сказок.

Дети здороваются с принцессой и рассказывают, что им пришлось пройти, чтобы ее спасти.

Появляется устойчивый интерес к закрытому предмету.

Внимательно следят за дальнейшими событиями.

Умение проникнуться с сочувствием к  принцессе.

Формируется элемент умения анализировать вопрос, умеют слушать друг друга и выражать свои мысли, составляя полные, распространенные предложения. Уточняются, корректируются знания.  

Дети отвечают развернутыми предложениями. Воспитанники упражняются в подборе глаголов к существительному

Дети очень эмоционально откликаются на задание. Проявляют активность, заинтересованность.

Воспитанники правильно отгадывают буквы и с  радостью смотрят на полученное слово.

Дети очень эмоционально откликаются на задание. Проявляют активность, заинтересованность,

относятся друг к другу дружески, правильно выполняют условия игры. Упражняются в согласовании существительных и прилагательных.

Дети еще раз закрепили знание сказки «Красная шапочка».

Развивается память, внимание.

Формируется умение грамматически правильно строить предложения, согласовывая слова в предложениях.

Развита связная речь дошкольников.

Происходит снятие мышечного напряжения. Дети расслабляются.

Очень эмоционально откликаются на задание. Проявляют активность, заинтересованность.

относятся друг к другу дружески.

Усвоение полученных знаний и умений.