Проект "Звук- волшебник"
проект по развитию речи (средняя группа)

Пояснительная записка

Дошкольный возраст – важный период в становлении личности ребенка. Без формирования чистой и правильной речи невозможно приобретать навыки общения и учиться строить отношения с окружающим миром. При нормальном развитии овладение звуковым строем языка у дошкольников заканчивается к 4-5 годам. Но иногда в силу ряда причин этот процесс затягивается. В средней группе детского сада мы часто наблюдаем детей, речь которых малопонятна для окружающих: отдельные звуки не произносят, пропускаются или заменяются другими. Опасаясь насмешек, дети начинают стесняться своих ошибок, избегают общения со сверстниками. Появляется неуверенность детей в своих силах, что и ведет к негативным последствиям. Но при благоприятных условиях обучения дети способны к самокоррекции.

Учитывая важность, проблемы по этому вопросу и результаты диагностики в нашей группе был запущен проект по воспитанию звуковой культуры речи посредством дидактических игр и упражнений.

Проект: “Звук-волшебник”

Направление: практико-ориентированный

Сроки реализации: 1год.

Цель: воспитание звуковой культуры речи у дошкольников посредством дидактических игр и упражнений.

Задачи: 

• Развивать речедвигательный аппарат;
• Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных  (  р , л) звуков;
• Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова начинающиеся на определенный звук;
• Совершенствовать интонационную выразительность речи детей.

Способы оценки: 

• диагностика уровня сформированности звуковой культуры речи детей;
• наблюдения;
• анализ игровой деятельности дошкольников.

Ожидаемый результат: участие в проекте будет способствовать формированию правильного звукопроизношения, развитию фонематического восприятия, выработке хорошей дикции у детей среднего дошкольного возраста.

                      План мероприятий на год.

Сентябрь

1. Подбор и изучение методической,  научной и художественной литературы по теме проекта.
2. Проведение диагностического обследования детей по звуковой культуре речи.

      3. Проведение родительского собрания с целью включения родителей воспитанников в    проектную деятельность.

Октябрь          

1. Подбор и систематизация игр и игровых упражнений.

2. Оформление в группе речевого уголка.

Ноябрь

1. Чтение художественной литературы ( чистоговорки, скороговорки, стихотворения, загадки на определенный звук.

Декабрь

1. Занятия по звуковой культуре речи.

2. Артикуляционная гимнастика.

Январь

1. Фонопедические упражнения по методу В.Емельянова для укрепления гортани и привитии навыков речевого дыхания.

2. “Слушание звуков улицы”.

Февраль

1. Подвижные игры.

2. Консультации для родителей, оформление папок-передвижек.

Март

1. Оформление выставки “Звук-волшебник” для родителей.

Апрель

1. Оформление тематической папки “Дидактические игры для развития звуковой культуры речи у детей среднего дошкольного возраста”.

2. Оформление картотеки чистоговорок и скороговорок.

Май

1. Проведение диагностического обследования детей по звуковой культуре речи.

2. Подведение итогов реализации проекта на родительском собрании.

Критерии отслеживания результативности: 

• дети правильно произносят гласные и согласные звуки;
• дети умеют различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук;
• отчетливо произносят слова и фразы;
• пользуются умеренным темпом речи, интонационными средствами выразительности.