Конспект занятия по чтению художественной литературы «Два козлика» К. Д. Ушинского в средней группе
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект занятия по чтению художественной литературы

«Два козлика» К. Д. Ушинского в средней группе

Цели занятия: 

познакомить с произведением К. Д. Ушинского;

развивать зрительное и слуховое внимание, творческое мышление, моторику, коммуникативные способности, монологическую речь

учить рассуждать и отвечать на вопросы по содержанию текста;

воспитывать любовь к чтению

Материал: иллюстрация к рассказу, 2 скакалки, «эмоции» на каждого ребенка, пластилин для каждого

1. Организационный момент: беседа на тему «»Какими могут быть люди» - добрыми, сердитыми, доброжелательными, ласковыми, сердитыми. «Как вы понимаете слово «упрямый» - объяснения детей (при необходимости педагог помогает и обобщает ответы детей)

Игра «Покажи свое настроение»  дети при помощи смайликов показывают какое у них настроение было утром, в начале занятия, когда пошел дождь и т. д .

У каждого человека свои черты характера, все люди разные. Но каждый из нас бывает как сердитым, упрямым, так и доброжелательным, ласковым. Может, вы слышали такие выражения: надулся как индюк, упрямый как ослик, ласковый как кошка? Наблюдая за поведением животных, иногда можно увидеть черты, присущие и людям.

Послушайте, что написал Константин Дмитриевич Ушинский о двух козликах.

Чтение рассказа

2. Работа над содержанием рассказа

Вопросы:

Как называется рассказ?

Кто его автор?

Что мы узнали  про козликов?

Какой был мостик?

Чем закончилась история?

Бывает ли так, что вы упрямитесь как козлики?

3. Физминутка «Горная тропинка» 

(детям предлагается пройти навстречу друг другу по тонкой «тропинке» так, чтобы никто не вышел за пределы скакалок, расположенных в виде дорожки, шириной в 30 сантиметров). 

Итог: какая пара прошла лучше всех? Почему у одних получилось, а у других нет?

4. Творческая доработка текста

Предложить детям показать эмоции: какими козлики были сначала, какими были когда спорили, какими были, когда падали в воду (веселыми, злыми, удивленными)

Задать детям вопросы:

Как вам кажется – писатель переживал за судьбу козликов?

Вам нравится, чем закончилась история?

Затем предложить изменить рассказ, в конце которого перевести козликов на другой берег, найти способы это сделать

Варианты ситуаций для составления нового рассказа:

1 один из козликов нес корзину с овощами, другой бежал налегке. Он, конечно, должен уступить дорогу первому

2 один из козликов отстал от мамы, конечно его нужно пропустить, а то он потеряется

3 пройти козликам поможет жребий с помощью считалки

5.Творческая работа

Предложить детям сделать из пластилина свой смайлик и назвать какую эмоцию он изображает

6. Итог занятия:

 только помогая друг другу, внимательно прислушиваясь к партнеру, отказываясь от глупого упрямства, можно преодолеть трудности!