Программа театральной студии "Светлячок".
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

Перспективный план работы театральной студии                "Светлячок"(средняя группа)

У многих детей нарушена коммуникативная функция речи. У таких детей наблюдается неустойчивое внимание, плохая память, быстрая утомляемость, недостаточное развитие познавательной деятельности, плохой словарь, нарушение грамматического строя речи, незрелая эмоционально-волевая сфера. У дошкольников наблюдаются тормозные процессы и они могут проявить: робость, скованность. Дети начинают относиться критично к своим дефектам. Дошкольники не всегда могут правильно сформулировать свою мысль, правильно ответить на вопросы, не могут правильно задать вопрос, затрудняются в установлении контакта как со взрослыми, так и сверстниками, не могут вести сдержанно разговор с друзьями, вступают в конфликты и затрудняются разрешить его мирным путём и в вежливой форме. И театрализованная деятельность поможет решить многие задачи. Её необходимо начинать с раннего возраста, обязательно с кукольного театра. Эти персонажи для детей очень интересны,  они отвечают на вопросы, выполняют действия по его просьбе. Для малышей это веселая, интересная игра. Дети второй младшей группы –  один из самых благодатных возрастов. Они гораздо активнее двухлеток и менее стеснительны, чем дети средней группы, а также очень эмоциональны, у них больше желания активно участвовать во всем.. Именно с этим возрастом начинается полноценная работа по театрализованной деятельности – драматизации. Именно в драматизации можно осуществить самые большие задачи. В драматизации делают все: говорят, поют, танцуют. Основной целью моей работы является развитие речи и творческих способностей детей посредством театрально - игровой деятельности. Для её достижения были определены задачи:

1. Побуждать интерес к предлагаемой деятельности;

2. Привлекать детей к совместной драматизации песенок, потешек, несложных сказок;

3. Развивать речь, воображение, мышление;

4. Помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру.

                                            Этапы работы.

   БИБЛИОГРАФИЯ

1.Доронова Т. Н. Играем в театр. М.: Просвещение, 2000

2.Карамоненко Т. Н. Кукольный театр дошкольникам. М.: Просвещение, 200

3. Чурилова Э. Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. М.: Просвещение, 2001

4. Щеткин А. В. “Театральная деятельность в детском саду” М.: Мозаика – Синтез, 2007

5. Н. Ф. Губанова – “Театрализованная деятельность дошкольников” Москва “ВАКО” 2011

6. Маканева М.Д. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. М., ТЦ «Сфера», 2007

7. Сорокина Н.Ф.Играем в кукольный театр: Программа «Театр – творчество – дети» (Н.Ф.Сорокина, Л.Г.Миланович): Пособие для воспитателей, педагогов дополнительного образования и музыкальных руководителей детских садов. 3-е изд. М. Арктика, 2016