Конспект бинарного занятия по формированию целостной картины мира и развитие речи по теме «Урок природолюбия»
план-конспект занятия по развитию речи
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 200» Г.ОРЕНБУРГА
КОНСПЕКТ БИНАРНОГО ЗАНЯТИЯ
«ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА»,
«РАЗВИТИЕ РЕЧИ»
ТЕМА: «УРОК ПРИРОДОЛЮБИЯ»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ», «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ ГРУППЫ
КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
2 И 3 ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ
Выполнил: | Бутусова Светлана Павловна Учитель-дефектолог высшей квалификационной категории МДОБУ № 200 г. Оренбурга Рыбина Наталья Владимировна Учитель-логопед высшей квалификационной категории МДОБУ № 200 г. Оренбурга |
| |||
1. | Ф.И.О. педагога | Бутусова Светлана Павловна Рыбина Наталья Владимировна | Хронометраж |
2. | Доминирующая образовательная область | Познавательное развитие Речевое развитие | |
3. | Вид деятельности детей | Коммуникативная, познавательная, двигательная активность. | |
| |||
1. | Тема образовательной деятельности | «Урок природолюбия» | |
2. | Методы и приёмы реализации содержания занятия | Словесные: рассказ, ситуативный разговор, комментирование. Наглядные: демонстрация, показ. Практические: выполнение заданий. | |
3. | Интеграция образовательных областей | Социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. | |
4. | Возрастная группа | Компенсирующей направленности от 3 до 7 лет (2,3 этап обучения) | |
5. | Цель – | формирование у детей основы экологической культуры посредством урока природолюбия | |
6. | Задачи: | Обучающие: - формировать навыки правильного поведения в лесу; - закреплять умение правильно собирать изображение предмета из отдельных частей; - закреплять навыки понимания и употребления предлогов В, НА. |
|
Развивающие: - развивать внимание, координацию движения в физкультурной минутке; - развивать умение детей давать полные ответы на вопросы. | |||
Воспитательные: - способствовать воспитанию у детей бережного отношения к растениям, птицам, животным; - воспитывать умение вести себя правильно в лесу. | |||
Ввести в пассивный и активный словарь понятия: «запрещающий знак», «подснежник», «гнездо». | |||
7. | Планируемые результаты | - знают правила поведения в лесу; - правильно собирают изображение предмета из отдельных частей; - понимают и употребляют предлоги В, НА в самостоятельной речи; - внимательно выполняют задания, правильно имитируют движения в физкультурной минутке; - отвечают на поставленные вопросы полным предложением; - испытывают радость и удовлетворение от того, что сумели помочь лесу и лесным жителям; - определяют и называют понятия: «запрещающий знак», «подснежник», «гнездо». | |
8. | Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности) | Конверт с письмом, рюкзак, запрещающие знаки «Не мусори», «Не рви цветы», «Не шуми в лесу», «Не разоряй гнезда», мусорный мешок, сенсорная дорожка, фантики, пустые пластиковые бутылки, бумага, подснежники, фотоаппарат, картинки гнезда и сороки, мольберт большой, заяц, альбом со знаками. Аудиофонограммы «Тревога», «Топай - Хлопай», «Крик сороки», «Звуки леса». | |
9. | Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты | Беседы о природе, рассматривание картин, иллюстраций, разучивание физкультминутки «Топай - Хлопай», зрительная гимнастика «Сорока» | |
Конспект занятия | |||
I. | Вводная часть | 2 мин | |
1.1 | Введение в тему (создание проблемной ситуации) | Приветствие «Прошу в круг всех встать». Чтение письма. | |
1.2 | Мотивация деятельности детей | Поможем зверятам навести порядок в лесу? | |
1.3 | Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога) | Отправимся в лес и выручим его из беды
| |
II. | Основная часть: | 11 мин | |
2.1 | Актуализация ранее приобретённых знаний | Ходьба по сенсорной дорожке «Прогулка в лес» Физкультминутка «Топай - Хлопай» | |
2.2 | Добывание сообщение и приятие нового знания | Рассматривание запрещающих знаков Дидактические игры «Почини гнездо», «Посади птичку» Зрительная гимнастика «Сорока» | |
2.3 | Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания | Дидактическая игра «Собери мусор», «Поставь правильный знак» | |
III. | Заключительная часть | ||
3.1. | Анализ и самоанализ деятельности детей | Ситуативный разговор с детьми о том, как мы лесу помогли? Что мы для этого сделали? | 2 мин |
IV. | Дальнейшая разработка темы (развивающая среда) | Пополнение альбома «Правила поведения в лесу» | |
Список используемой литературы.
1. Бухарина К.Е. Конспекты занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи у детей 5-6 лет с ОНР и ЗПР: методическое пособие. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2016. – 184 с.
2. Морозова И.А., Пушкарёва М.А. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий. Для работы с детьми 5-6 лет с ЗПР. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. – 176 с.
Сценарий «Урок природолюбия»
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
ЛОГОПЕД
Педагог:
Прошу в круг всех встать,
За руки друг друга взять.
Друг на друга посмотрите,
И улыбки подарите!
-Я пришла к вам не одна-
Гостей в группу привела!
-Поздоровайтесь, ребята.
Дети:
- Здравствуйте!
Педагог:
Поудобней вы садитесь, не крутитесь, не вертитесь.
Ветерок весенний дует, вертит,
В форточку влетел конвертик!
Ну-ка, Миша, посмотри,
Что за вести там внутри?
Дети открывают конверт и достают письмо. Читаю письмо.
Письмо
Вам принесли сюда письмо,
От лесного зайчика оно.
Что-то с лесом приключилось,
Очень грустный он стоит.
Не поют в нём даже птицы
И печальный он на вид.
Злые люди приходили
Беспорядок наводили.
Вы зверюшкам помогите,
Лес наш милый полечите!
Для этого присылаю вам рюкзак, он вам пригодится.
Педагог:
- О чем говорится в письме? С лесом приключилась беда и лесные звери просят помощи.
- Поможем зверятам навести порядок в лесу?
- Отправимся в лес и выручим его из беды.
ДЕФЕКТОЛОГ
- Да, ребята, случилось что-то серьезное. Кто-то нарушал правила поведения в лесу.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Педагог:
- Давайте, поможем спасти животных и растения!
Педагог:
- Прежде чем отправимся в лес, посмотрим, что в рюкзаке лежит?
Достают предметы, находящиеся в рюкзаке. Рассматриваем знаки и проговариваем, что они означают.
Педагог:
- Вы знаете правила поведения в лесу?
Дети:
- Да, знаем. В лесу нельзя оставлять мусор, рвать цветы, шуметь, разорять гнезда.
Педагог:
- Молодцы! Если вы знаете правила, то можем идти на помощь лесу.
Педагог:
- Мы отправимся пешком.
Комплекс упражнений «Прогулка в лес» (сенсорная дорожка)
Педагог:
По дорожке мы шагаем,
Ножки выше поднимаем,
На носочках мы шагаем,
Свою спину выпрямляем,
Легко на носочках
Прыгаем по кочкам.
Приходят в «лес». Звучит тревожная музыка, разбросан мусор.
Педагог:
-Ребята, вот мы с вами и в лесу. Он и правда печальный какой-то стоит.
Посмотрите внимательно вокруг и скажите, чего не должно быть в лесу?
Дети:
Пакетов, бумаги, бутылок…
Педагог:
- Правильно, мусора. Что же делать, как помочь лесу?
Давайте соберем весь мусор в пакет. Если отдыхаем в лесу, то мусор надо забрать с собой.
И тогда наш лес, и все его жители будут очень рады.
(Очищают лес от мусора).
Педагог:
- Ребята, как вы думаете, почему нельзя мусорить в лесу?
Дети:
Его могут съесть животные и погибнуть, о стекла могут порезаться животные и люди.
Педагог:
- Куда же нужно выбрасывать мусор?
Дети:
- Мусор выбрасывается в мусорные баки.
Педагог:
- Давайте здесь поставим специальный знак. Ребята, выберите нужный знак. Он предупреждает о том, что в лесу нельзя оставлять мусор.
(Дети ставят знак в лесу)
Педагог:
-О чем предупреждает этот знак?
Дети:
Этот знак предупреждает о том, что в лесу нельзя оставлять мусор.
ЛОГОПЕД
Обратить внимание на подснежники.
Педагог:
На лесной проталинке
Рос цветочек маленький,
Самый первый, самый тонкий
Как привет капели звонкой,
Называется подснежник!
Подснежник получил такое название, потому что он растет из-под снега и зацветает с первыми теплыми весенними лучами солнца. Это очень нежный и редкий цветок. Поэтому их рвать нельзя.
- Давайте все вместе повторим это слово.
Мы цветок срывать не стали,
Мы его на фото сняли.
- Чтобы долго ими любоваться - лучше их сфотографировать. Сфотографировать подснежники.
Педагог:
- Давайте и здесь поставим специальный знак. Ребята, выберете нужный знак. Он предупреждает о том, что нельзя рвать цветы.
(Дети ставят знак в лесу)
Педагог:
- О чем предупреждает этот знак?
Дети:
- Этот знак предупреждает о том, что в лесу нельзя рвать цветы.
Педагог:
Какая полянка чудесная! Как тут хорошо и весело. Так и хочется поиграть.
Физминутка «Хлопай - топай»
Педагог:
- Ребята, а мы правильно сделали, что так громко шумели? Мы же с вами в детском саду проговаривали правила поведения в лесу. И узнали, что шуметь в лесу нельзя, потому что это может напугать животных и птиц.
Педагог:
- Давайте и здесь поставим специальный знак. Ребята, выберете нужный знак.
(Дети ставят знак в лесу)
Педагог:
- О чем предупреждает этот знак?
Дети:
- Этот знак предупреждает о том, что в лесу шуметь нельзя.
Аудио фонограмма «Сорока».
ДЕФЕКТОЛОГ
Педагог:
- Ребята, слышите, кто-то зовет на помощь? Пойдемте, посмотрим, что случилось. Идут искать птиц.
Это сороки. Кто-то сломал все гнезда.
Дидактическая игра «Почини гнездо»
ЛОГОПЕД
Дидактическая игра «Посади птичку»
Педагог:
- Ребята, вы такие молодцы! Давайте каждую птичку поможем посадим в гнездо.
- Миша, посади сороку В гнездо (на).
Педагог:
- Давайте и здесь поставим специальный знак. Ребята, выберете нужный знак.
(Дети ставят знак в лесу)
Педагог:
- О чем предупреждает этот знак?
Дети:
- Этот знак предупреждает о том, что нельзя разорять гнезда птиц.
Играет музыка «Весна в лесу»
Педагог:
- Слышите, как хорошо стало в лесу, птички поют, воздух свеж и чист. Он снова наполнился голосами птиц и животных.
ДЕФЕКТОЛОГ
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Педагог:
Как вы думаете, ребята, мы помогли лесу? Что мы сделали?
Дети:
- Да, помогли. Собрали мусор и поставили знак «Не мусорить».
Педагог:
- Какой знак поставили на полянке с подснежниками?
Дети:
- На полянке с подснежниками поставили знак «Не рви цветы»
Педагог:
- Как мы помогли сорокам?
Дети:
- Починили гнёзда и посадили птичек.
ЛОГОПЕД
Вот и заяц, который прислал нам письмо. Посмотрите, какой он радостный. а радостный он от того, что мы с вами помогли спасти лес. Для вас он что-то приготовил. Он подарить альбом с правилами поведения в лесу. Просит его пополнять и другими запрещающими знаками, которые можно разместить в лесу.
Педагог:
Давайте все вместе встанем в круг, улыбнёмся, крепко за руки возьмёмся,
И друг другу на прощанье мы подарим обещанье:
БУДЕМ С ЛЕСОМ МЫ ДРУЖИТЬ, ОХРАНЯТЬ ЕГО, ЛЮБИТЬ!
ДЕФЕКТОЛОГ
- Нам пора возвращаться в детский сад, отправимся по той же дорожке. Возвращаются в группу.
Список используемой литературы.
1. Бухарина К.Е. Конспекты занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи у детей 5-6 лет с ОНР и ЗПР: методическое пособие. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2016. – 184 с.
2. Морозова И.А., Пушкарёва М.А. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий. Для работы с детьми 5-6 лет с ЗПР. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. – 176 с.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект НОД по реализации образовательных областей «Художественное творчество» (рисование), «Познание» (Формирование целостной картины мира), «Коммуникация» (развитие речи) с использованием ИКТ в старшей группе на тему: «Лес, точно терем расписной».
- Закрепить знания детей об осени, ее признаках, особенностях.- Закрепить умение работать в нетрадиционной технике рисования: "оттиск осенним листом."...
Конспект открытого занятия по формированию целостной картины мира в подготовительной группе по теме "Профессии"
Конспект открытого занятия по формировани целостной картины мирав подготовительной группе по теме «Профессии»Виды деятельности:ИгроваяКоммуникативнаяДвигательнаяВосприятие художественной ли...
Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию целостной картины мира и развития речи с использованием технологии исследовательской деятельности в средней группе. Тема: "Покормите птиц зимой"
Методическая разработка непосредственной организованной деятельности по формированию целостной картиной мира с использованием технологии исследовательской деятельности в средней группе....
Конспект бинарного занятия по формированию целостной картины мира и развитие речи по теме «Урок природолюбия»
Конспект бинарного занятия по формированию целостной картины мира и развитие речи по теме «Урок природолюбия»...
Конспект открытого занятия по формированию целостной картины мира во второй младшей группе. Тема: «Профессия «Повар».
Тема: «Профессия «Повар»Цель: расширять и обогащать представление детей о профессии «Повар» специальных орудиях труда и трудовых действиях.Задачи:1. Познакомить дет...
Конспект комплексного подгруппового занятия по формированию целостной картины мира и развитию речи для детей с ЗПР 5–6 лет
Конспект комплексного подгруппового занятия по формированию целостной картины мира и развитию речи для детей с ЗПР 5–6 лет...
Конспект НОД По формированию целостной картины мира и развитию речи. Тема: «Дикие животные»
Аннотация: образовательная деятельность построена на интеграции всех образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое...